华东师大版语文高一下学期《八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)》教案

《八声甘州》教案 一、学情分析 知识储备：由大部分初中背默训练内容与小部分高中衔接与新内容组成。其中，初中知识大多依赖机械背诵与按照格式刷题，知道一些套词和套路，高一上的内容有印象，但是经过寒假有所淡忘。 认知能力：朗读能力一般，遇到长句时有断续，识字能力也比较弱，错漏字情况时有发生。具备一定的辨别能力，会做选择，但是思考分析能力不强，无法活用概念性的知识储备，也不熟悉简答题的回答规范。 经验情感：有一定的生活经验，能够设身处地思考问题，但是由于生活经验不足，时有偏差和错漏，对问题的认识往往流于表面明显的字句提示与肤浅的个人判断，难以领会作者的真意。 个体差异：班级学生也存在两极分化的情况，上课习惯良好的同学往往可以事先预习完善，上课跟上思路较快，同时能够集中注意力，给出良好的课堂反应，瞻前顾后，连续思考；学习能力偏弱的同学不仅会存在“慢半拍”的情况，前面纠正过的错误也可能会再犯，课堂反应欠佳。 总体情况：上课氛围比较安静，开小差的现象少有，但是不太热烈。简单与中等难度的问题下去会有较轻的回应声，但是不自信，可能问题抛下去，再重申一遍或者稍一质疑就缩回去了，比较缺少有勇气大声表达看法或者坚持想法的学生。集体朗读时声音可以，绝大部分同学有声音，极少数出工不出力，但个别朗读有错时，下面纠正的声音较轻，显得不自信，与本身识字量与不自信有关，也有一部分原因怕打断会使朗读同学尴尬。 关于诗词：有一定的诗词量积累，主要体现在背诵名句上，知道一些著名诗人，如李杜元白等，也知道一些术语。高一上的时候学习过诗的分类与区别方式，关于词的简单文学常识（别称、字数分类），但是解决实际问题的时候，往往无法活用，比如判断类型的时候。鉴赏分析尚未入门，少有可以独立全面进行分析的学生，大部分需要给予适当提示，不然可能会机械乱套。 二、教学目标 认读并理解虚实结合的手法及好处； 在诵读品读研读的过程中感受到艺术魅力及思想感情。 三、教学重点 认读、理解虚实结合的手法及好处。 四、教学难点 理解虚实结合手法的作用。 五、教具准备 多媒体课件、板书 六、教学时间 一课时 七、课前准备： 预习1、温习柳永的《蝶恋花》,能够做到背诵、大致了解诗歌中蕴含的思想情感。 2、熟读《八声甘州》，跟录音朗读，做到音准、断句正确，同时能够在朗读的过程中带有一定的情感。