第4讲-阶段梳理与巩固（学生+教师版）—沪教版（上海）八年级物理上册讲义（基础）

跃思培训中心教师授课讲义 学员姓名 年级 初二 科目 物理 日期 时段 授课教师 课题 第四讲：阶段梳理与巩固 学习目标 测量 声音 圆桌会议： 怎么样高效学习？ 概念考察 1.1 声音的产生和传播 1、声音是由物体的 产生的。一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2、声音要靠 传播， 不能传声，声速大小跟 有关，还跟 有关。 3、物理学中把发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做 。 4、发声的物体 在振动；振动的物体 发声。（均选填“一定”或“不一定”） 5、15℃时，声音在空气的传播速度为 。 6、声波在不同介质中的传播速度是 的，一般情况下，声音在固体中传播速度最 ，在液体中较 ，在气体中 。 7、声波不仅能传递 ，也能传递 。 8、声波在传播过程中遇到障碍物时会发生以下现象：一部分声波被反射回来，这就是 ；而另一部分声波会 障碍物。 9、如果反射的声波在直接传入耳中的声波终止 秒以后传入耳中，人耳就能把它们区分开来；如果两种声波先后到达人耳的时间间隔小于 秒，人耳就无法区分它们，听到的声音加长或延长。 10、利用回声测量距离： 答案：1.振动 振动 振动 2.介质 真空 介质种类 温度 3.声波 4.一定 不一定 5.340m/s 6.不同 快 快 最慢 7.信息 能量 8.回声 绕过 9.0.1 0.1 1.2 声音的特征 一、乐音的三要素： ① 响度的定义：物理学中把人耳感觉到的声音 的程度叫做响度（也叫音量），即声音的大小。 影响响度的因素：（1）响度跟发声体的 有关；（2）响度跟声源与听者之间的 有关。发声体振幅越小，听者与发声体的距离越远，声音的响度越 。 答案：强弱 振幅 小 ② 音调的定义：音调的高低与发声体振动的 有关，即声音的高低。声源的振动快慢用频率的高低表示，发声体振动越快，声音的频率就越 ，音调也就越 ；反之，振动越慢，声音的频率就越 ，音调也就越 。 答案：频率 振幅 快 高 慢 低 影响音调的因素：发声体振动的快慢通常与其结构有关。例如弦越 、越 、张得越 ，它振动时发出的声音的音调就越 ，弦乐器和管乐器就通过改变振动弦或空气柱的长度来发出不同音调的声音。 答案：短 紧 大 高 频率：物体每秒钟振动的 叫做频率（frequency），用字母 表示。频率的单位是 ，简称 ，符号是 。 答案：次数 f 赫兹 赫 Hz 超声波与次声波：频率超过 赫的声波叫做超声波（supersonic wave），频率低于 赫的声波叫做次声波，它们都超出了人耳的听觉频率范围。 答案：20000 20 ③ 音色：通常一切乐器或发声体发出的声音都是由不同 的声波组成的。 组合情况不同，声音的音色就不同，即不同的发声体音色是不同的。（不同的人发出声音的音色也不同，但在同一个人的一生中，随着年龄的不同，音色也会发生改变） 注意：a. 日常用语中声音的“高”“低”指音调，“大”“小”指响度。 b. 响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。 答案：频率 声波 二、乐音与噪声 （1）乐音：发声体做 振动时发出的声音叫做乐音。 （2）噪声：a. 从物理学角度看，发声体做 振动时发出的声音叫做噪声。 b. 从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息、 和 的声音，都属于噪声。 （3）噪声的危害 噪声对人们的心理和生理具有一定的伤害作用，轻则分散注意力、影响情绪，重则伤害身体，造成听力损伤，因此控制噪声十分重要。 对噪声的控制：为了减少噪声的危害，人们应该积极有效地控制噪声，可以分别从 、 以及 这三个环节进行控制。 答案：规则 不规则 工作 学习 声源 传播途中 人耳处 测试练习 一、选择题 1.关于声现象，下列说法正确的是（   ） A. 二胡演奏出的乐音，是由弦的振动产生的           B. 声音和光在空气中传播时，声音传播的较快 C. 声音在空气中传播比在水中传播得快