高中生物必修二教案-4.4.1基因突变11-苏教版

基因突变教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： (1)掌握基因突变的概念 (2)说出基因突变的本质 (3)举例说明基因突变的原因和特点 2、情感态度和价值观目标： (1)通过基因突变原因的学习，树立事物发展的内因是根本，外因是条件的辨证唯物的思想。 (2)通过对基因突变原因及特点的了解，不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质。 (3)通过基因突变与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。  3、能力目标： (1)通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。 (2)通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作—探究的能力。 (3)教师精心设计训练和反馈，培养学生理论联系实际的能力。 二、教学重点、难点：    重点：1．基因突变的概念。  2．基因突变的原因及特点   难点：基因突变的概念和特点 三、教学与学法方法：   在教学过程中利用多媒体课件适当补充相关的材料,创设形象生动的教学氛围，让学生从实例分析入手，教师适当举例以问题形式层层递进引导，按照认知的规律从现象到本质，从宏观到微观来归纳总结概念；引导学生运用比较的方法，对比得出生物变异的类型。从镰刀型贫血症病因的分析得到基因突变的概念；以设问、讨论的形式引导学生通过问题探究和自主合作学习思考基因突变的概念；用图片和资料，提供数字和实例引导学生总结基因突变的原因和特点，用连一连的形式引导学生进行知识的对比和总结。最后课堂反馈练习进行巩固和加深理解，以达到学生对知识的掌控一次性到位。 四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一．引入新课： 英国皇室的照片引入“遗传和变异”的现象。 介绍“方形西瓜”和“太空椒”， 归纳出变异的类型。 通过具体事例的分析，归纳出变异的类型：不遗传变异和可遗传变异。 通过图片激发学生学习兴趣，激活学生思维，，并引入变异的概念及类型。 二．镰刀型细胞贫血症的病例分析： 复习回忆蛋白质的合成过程。 思考血红蛋白为什么改变？（直接原因） 氨基酸改变的原因？（根本原因） 自学书上《积极思维》，完成学案“镰刀型细胞贫血症的病理报告”，得出结论。 通过案例的分析，培养学生运用已学知识，解决实际问题的能力，并且引出基因突变的概念。 三．基因突变的概念： 图例