高中生物必修二教案-4.1.1DNA是主要的遗传物质13-苏教版

必修2第4章第1节 DNA是主要遗传物质教学设计 1、 教材分析 本节选自人教版高中生物必修二第三章第1节，本节包括“对遗传物质的早期推测”，“肺炎双球菌的转换实验”，“噬菌体侵染细菌的实验”三大内容。课标中对应的要求是“总结人类对遗传物质的探索过程”。本节是在学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容之后，从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。 2、 学情分析 本节课的授课对象是高二学生。从学生的知识基础来看，学生已经学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容，知道染色体的主要成分是蛋白质和DNA。学生知道遗传物质是DNA，但对DNA是如何被证明是遗传物质的历程有些遗忘，复习旧知的同时，对人类对遗传物质的探索过程有进一步的体会，领悟到科学研究的思路和方法。 3、 教学目标 【知识目标】 1．知道“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前科学研究的主要方法。 2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。 【能力目标】 1．分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维能力。 2．用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌实验，说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。 【情感、态度与价值观目标】 学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。 【核心素养】 1.科学思维：同位素标记法在实验中的作用 2.科学探究：设计实验确定新病毒的遗传物质 3生命观念：认同DNA是生物体的主要遗传物质。 四、 教学重难点 【教学重点】 1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程； 2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 【教学难点】 1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程； 2.如何理解DNA是主要的遗传物质及学科核心素养的培养。 五、教学方法 探究式、启发式教学法、直观展示法、小组合作学习法。 六、课前准备 （1） 教师准备 制作教学课件、制作学案、布置课后作业。 （2） 学生准备 回顾前面学习过的遗传相关知识、复习课本。 7、 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和 效果分析 导入 1.阐述摩尔根提出的“基因在染色体上”的观点 融入情境并思考 承前启后，激发学生的学习兴趣 课标解读 课件展示：考