高中生物必修二教案-2.1.1细胞的减数分裂6-苏教版

《减数分裂》教学设计 一、教材分析 1、教材中的地位和作用 减数分裂这一部分内容不仅是第二章的重点内容，也是本书的重点之一。减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为变化和数量变化的过程，它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂等知识为基础。通过对减数分裂的学习，学生才能对细胞分裂方式、实质和意义有全面的深刻的认识，更重要的是进一步理解了遗传规律。同时为生物的变异和进化作必要的知识铺垫。因此有承上启下的作用。 2、教学重点、难点以及确定的依据 以精子形成过程为例阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的关键，而且涉及有丝分裂中染色体的行为、数量变化知识，还是以后学习遗传变异的“三大遗传规律”的细胞学基础，要十分重视这一内容的学习。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中各时期变化比较复杂、抽象，学生在学习时，思维方向容易偏离，学生也会感到枯燥，不容易理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中各时期的变化特点。在学习过程中中，关键是帮助学生弄清染色体减半的原因以及为第六章学习遗传和变异的“三大遗传规律”奠定细胞学基础，所以教学关键是理解同源染色体分离和非同源染色体自由组合，而引起的染色体数目变化以及染色体组合方式变化的关系。 重点：减数分裂概念、过程 难点：减数分裂过程中各时期的变化特点 关键：理解同源染色体分离和非同源染色体自由组合而引起的染色体数目变化以及染色体组合方式变化的关系。 二、学情分析： 学生已经系统的学习完了《分子与细胞》模块，具备了比较强的生物学习的能力，学习过了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储备。虽然高中生的逻辑思维，空间抽象，分析判断和归纳总结的能力都比较强，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的挑战。教师在挖掘教材的基础上尽量化抽象为直观、具体，采用多种教学策略，这样能够激起学生的学习欲望和学习的成功感。 三、教育目标 （一）知识与技能： 1掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意 义。   　2通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、 绘图能力 以及比较分析和归纳总结的能力。 （二）过程与方法 ： 1、借助电脑动画，展示减数分裂的动态变化过程  ，将抽象的减数分裂直观化，将大量的文字图像化。 2、学生的自主观察、归