第8：议论文辩证分析的六大思维模型（下） -2021年高考语文考场作文实用技法解析

第8：议论文辩证分析的六大思维模型（下） 所谓批判性思维，不能望文生义，以为仅仅是一种简单的否定性思维。批判性思维能力有两层涵义：首先，它是一种以充分的理性和客观事实来进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，也就是通常所说的独立思考能力。其次，它具有创造性和建设性的能力，能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。普遍联系的观点是批判性思维的重要特征，下面我们就议论文写作，从普遍联系的角度介绍几种批判性思维模型。 四、阐述补论式 这种思维模型经常用于层次的深入和推进，所谓阐述补充，就是在对中心论点进行充分论证之后，再作一些补充说明或交代，以保证论证更全面，更缜密。 【例7】 生活并不拒绝抢。抢占时间，谋得发展；抢占先机，赢得机遇；抢夺名次，力争上游。有了“抢”的意识，争先向前，唯恐落后，才能有目标，有压力，有动力；有“抢”的行为，抢占机遇，先人一步，才能超越自己，穿越平庸。走过30年改革开放之路的中国人对“抢”有深刻的体验。当年实行计划经济，不争不抢，一切按照既定的计划行事，结果人民忍饥挨饿，国家濒临绝境，十一届三中全会实行改革开放政策，在经济领域里允许争抢，鼓励争抢，在国内争抢，到国外去争抢，经过30余年的努力，中国终于摆脱了贫穷落后，走上了民族复兴之路。当然，“抢”不是索马里海盗在公海上的非法劫持，也不是黑社会为害一方的巧取豪夺，而是道德和法律共同作用下的一种有序的社会行为。“抢”要知法度，守规矩，重道德，讲礼让，这样才能保证“抢”在良性循环中进行。 ——《何必谈抢色变争》 文段分两层，先阐述“抢”的意义，然后以“当然”引出补充阐述，说明自己所主张的“抢”建立在知法度、守规矩、重道德、讲礼让的基础之上，使观点的内涵更为丰厚全面，也更容易让人信服。 【例8】 ①教育需要惩戒，没有惩戒的教育不是完整的教育。教育当然应当坚持正面引导，需要说服教育，但是教育不能只有说服教育，还应当有批评和惩戒。从某种意义上说，教育就是培养受教育者对真理道义的敬畏之心。不作说服教育，人心无以生“敬”，没有批评惩戒，则人心无以生“畏”。有敬有畏，有敢有惧，才是健全的人，有奖有惩，赏罚分明，才是健全的教育。 ②在我国的教育领域里，一直都推崇激励教育、赏识教育，然而事实证明，一味地追求道德教化效果并不理想。相关制度对犯错的学生