第一单元 第五节 科学探究（学生+教师版）—浙教版七年级科学上册讲义（机构）

科学探究 1.科学探究的含义 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。科学探究是一个不断发现问题通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。在我们的学习过程中，科学探究则是指通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等。探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。 2.科学探究的基本步骤 提出问题 在观察、涸查、阅读等情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。 建立假设（提出猜想） 针对所提出的问题，依据自己已有的科学知识经验和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，尝试建立可检验的假设或提出可检验的猜想。 设计验证方案 根据探究目的，选择取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围和要求， 以及所需的相关材料、仪器、设备和技术等， 并制订相应的研究方案 收集事实证据 使用相关设备和材料进行调查、检索、观察、测量和实验操作，真实地记录结果。 检验假设（得出结论） 分析、处理实验结果，与猜测和假设进行比较，得出结论并做出解释，或对假设进行修正并重新实施方案研究。 讨论交流 书写探究报告，与他人进行交 流和讨论，同时对探究的过程和结论进行评价，必要时提出改进措施。 科学家琴纳医生的探究过程 主要环节 文本内容解读 提出问题 1、10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。 2、养牛场的挤奶女工中没有人患天花。 3、已经得过天花的人不会再次感染天花 建立猜想和假设 或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力 制定探究方案 从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，观察他们是否也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。 获取事实与证据 琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。 检验假设 这个男孩已经具有天花的免疫力，假设成立。（得到验证） 表达与交流 人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘 3.科学探究的方法 （1）控制变量法：对影响某事物变化规律的因素和条件可能有很多，实验时，每次只改变某1个变量，其他变量不变。 （2）等效替代法：把需要观测的变量换成其他间接的可观察或测量的变量的方法。 （3）转换法：不易研究或不易直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法。 （4）观察对比法：对各种现象、实验进行观察和认定的标准进行比较，得出结论。 （5）科学推理法：根据已知的现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见。 【典例精讲】 “黑面琵鹭目前在全世界只剩下数百只，可能是人类滥杀的结果”。此叙述属于( ) A．推论       B．观察       C．假设       D．实验  【答案】 C 假期结束走进教室同学们发现部分铁窗户上铁丝网变得锈迹斑斑。在讨论时，有同学提出“铁为什 么会生锈？”。就“铁为什么会生锈？”这一过程而言，属于科学探究中的（　　） A．实验 B．提出问题 C．观察 D．得出结论 【答案】B。 【解析】根据题意，“铁为什么会生锈”是一个提出问题的过程，在实验、提出问题、观察、得出结论等基 某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现．松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就“它是不是也吃竹笋呢？”这一环节而言，属于科学探究中的（　 　） A．科学探究中的提出问题 B．科学探究中的建立假设 C．获得事实和证据 D．没有根据的胡说八道 【答案】B 【解析】科学探究的要素主要有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就它是不是也吃竹笋呢？”这一环节而言，属于科学探究中的探究中的建立假设。 4.化学课上，老师提问：用什么方法区别水和酒精？甲同学走上讲台，先对样品观察比较，后打开瓶塞，去闻两种液体的气味；乙同学又提出，还