必修三 第二单元 西方人文精神的起源及其发展-高考历史大二轮总复习【知识清单-涂考点】（高中全阶段通用）

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第1讲　 西方人文主义思想的起源 1．智者学派 (1)背景 经济基础 奴隶制经济的繁荣，为古希腊人文主义思想奠定了经济基础 政治基础 公元前5世纪，古希腊奴隶制民主政治发展到顶峰 思想基础 哲学家把研究重点转移到“人”本身 (2)概况 ①出现时间：公元前5世纪。 ②探索主题：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。 ③思想主张：强调人的价值；反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废要以人为尺度；在社会道德方面，每个人都应有自己的判断标准，不应强求一律。 ④代表人物及主张：普罗泰格拉，其提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度。 (3)评价 积极作用 推动了雅典民众思想的启蒙和解放；强调人的价值，重视人的作用，树立了人的尊严和权威，是西方人文精神的最初体现；推动了雅典民主政治的发展 消极作用 忽视制度、法律、道德对人的行为的约束力，给极端个人主义打开了方便之门 2.苏格拉底 (1)背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 (2)主张 ①提出“有思想力的人是万物的尺度”的思想。 ②提出“美德即知识”的思想。 ③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样重要。 (3)影响：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 【知识整合】1．智者学派与苏格拉底思想的比较 比较项 智者学派 苏格拉底 相同点 都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会 不 同 点 对道德的认识 强调人的价值、人的决定作用，人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础 强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础 民主 政治 主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等 主张有知识、有道德的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对 历史 地位 人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞 第一次在哲学意义上发现自我、使哲学真正成为一门研究“人”的学问 2.比较孔子和苏格拉底的思想 (1)相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追求个人品性的修养。 (2)不同点 目的 孔子的目的是恢复周礼，为奴隶制度服务；苏格拉底的目的是挽救世风日下的雅典民主制 主张 孔子的主张有“仁”“克己复礼”“为政以德”“有教无类”；苏格拉底的主张有“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在灵魂” 影响 孔子开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础；苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响 3．柏拉图(苏格拉底的学生) 主张 根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职；鼓励人们独立理性思考 代表作 《理想国》 影响 为理性主义的发展奠定了基础 知识图示　孔子与柏拉图思想的比较 4．亚里士多德(柏拉图的学生) (1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 (2)影响：进一步发展了人文主义思想，使哲学真正成为一门独立的学科。 【知识拓展】古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 典例1 (2018·课标全国Ⅰ)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦(　　) A．反对奴隶制度 B．主张权利平等 C．抨击贫富差别 D．具有人文精神 解析　D对：根据材料，梭伦强调了道德的重要性，注重人的精神生活，因此具有人文精神。A错：材料未涉及，且梭伦改革保留了奴隶制度。B、C错：材料未涉及，且梭伦改革保留了奴隶主贵族的特权，实行财产等级制，承认贫富差别。 答案　D 典例2 (2017·课标全国Ⅰ)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(　　) A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱 解析　题干材料信息“诸神的形象和性情与人相似”反映的是人文主义，古代希腊人文主义精神传播寓于神话传说之中，B项正确。神话传说不等于宗教信仰，故A项错误；启蒙运动时期理性主义占据主导地位，故C项错误；题干材料并