第六章 古代诗歌阅读-高考语文大二轮总复习【知识清单-涂考点】（高中全阶段通用）

第6章 古代诗歌阅读 古代诗歌阅读 1. 鉴赏诗歌的形象 （1） 鉴赏人物形象 （2） 鉴赏景物形象 （3） 鉴赏事物形象 2. 鉴赏诗歌的语言 （1） 炼字 （2） 炼句 （3） 语言风格 3. 鉴赏诗歌的表达技巧 （1） 设问方式 （2） 答题步骤 （3） 内容 4. 鉴赏诗歌的主旨、思想、题材 （1）设问方式 （2）答题步骤 （3）诗歌中常见的题材和思想感情 （一）鉴赏诗歌的形象 1. 诗歌形象：诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象，可分为人物形象、景物形象和事物形象。鉴赏诗歌形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 Comment by Administrator: （图在正文，图中文字） 诗歌形象 人物形象 ①诗中的抒情主人公，即诗人自己 ②作品刻画的人物形象 景物形象——意象:自然景物和人文景物（偏重写景的诗歌） 事物形象——事物形象（主要是咏物诗） （右边边栏图） 2. 鉴赏人物形象 （1） 设问方式 ①这首诗(词)塑造了什么样的人物形象？ ②诗(词)中的抒情主人公具有怎样的特点？ ③请简要概括(分析)诗(词)中诗人(主人公)的形象特点。 ④某一句(联)刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 （2） 答题方法 ①抓住诗（词）中对人物的直接描写，即语言、动作、外貌、心理、神态、细节描写等，关注反映感情的词语。 ②注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用，分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 ③关注作者的创作背景，知人论事，了解作者的生平、思想、所处时代的特征等。 ④结合诗题、注解和关键语句把握作者的情感世界。 （3） 答题步骤 ①概括人物形象特点。概括时采用性格+身份的格式，如塑造了一个忧国忧民的诗人形象。 ②结合诗句分析形象。尤其要看诗歌的标题、注释、意象，是否运用典故以及运用了怎样的描写手法。 ③概括形象的意义。即形象中诗人所寄寓的感情和蕴含的哲理。 （4） 常见的诗歌人物形象 Comment by Administrator: 诗中“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 类型 举例 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（《梦游天姥吟留别 》） 心忧天下、忧国忧民的形象 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） 寄情山水、归隐田园的隐者形象 采菊东篱下，悠然见南山。（《归园田居》） 怀才不遇、壮志难酬的形象 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（《行路难》） 矢志报国、慷慨愤世的形象 人生自古谁无死，留取丹青照汗青。（《过零丁洋》） 送别友人、依依惜别的形象 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。（《送元二使安西》） 羁旅他乡、思念故乡的形象 举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》） 征战沙场、保家卫国的形象 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（《凉州词》） 爱恨情愁的形象 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（《蝶恋花》） 天真顽皮的形象 小娃撑小艇，偷采白莲回。（《池上》） 典例：阅读下面这首诗，完成答题。 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 解析：解答本题需要在理解诗歌的基础上找出描写李将军形象的句子，注意分正面描写和侧面描写两个大类把握。正面描写的句子是“吟哦”句和“就中”句，应抓住刻画人物的关键词，关注人物的动作和神态；接下来分析人物的动作和神态，可见李将军非常豪放，有志趣。侧面描写表现在首联和颔联，侧重环境描写，首联是自然环境，写出将军所住之地的幽静；颔联是书房摆设，通过书房摆设写出人物的个性，作为将领，将军很儒雅，有文人趣味；侧面描写还体现在“语笑侍儿知礼数”，通过“侍儿知礼数”衬托将军，表明将军有文化修养。 参考答案：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和