专题03 论述类文本阅读（知识梳理+过关检测）-2020-2021学年高二上学期语文期末考点大串讲（人教版）

专题03 论述类文本阅读 知识梳理 一、咬文嚼字 【文体知识】 文艺随笔 文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。与此相关，随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意、深入浅出。批评家常以生动的述说、形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具体可感的图画之中，尽量避免枯燥的理论和严谨的论证，增强了文章的可读性和艺术魅力。 【文本分析】 1.对“咬文嚼字”四字的理解，作者能从庸常的理解中，挖掘它的积极意义，赋予它以文学的谨严精神。作者是如何进行严密的论证的呢？ 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案 本文的中心论点：“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”文章从两个方面对中心论点展开论述：先讲斟酌文字与表达思想感情的关系，再阐述文字的直指意义与联想意义的关系、文字的习惯性与创造性的关系。为了证明自己观点的正确，作者恰当地运用了论证方法。①例证法。在论证“文学借文字表现思想情感”“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”这一观点，举了王若虚改《史记》的例子。②喻证法。“直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。”通过喻证法，通俗易懂地说明了自己的观点。 2.本文运用材料信手拈来，说理举重若轻、流畅生动，请分析作者是如何运用材料进行说理的。 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　 本文在论证中所运用的材料有：①郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词；②《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语；③《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动；④韩愈帮贾岛斟酌诗句；⑤“烟”字的直指意义和联想意义；⑥《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析；⑦“柳腰桃面”等套语的评述。作者运用这些材料要证明的观点可以概括为：①②③是文字修改方面的，说明咬文嚼字的重要性，即为什么要咬文嚼字；④写文字的改动关系着作者的思想感情；⑤⑥是有关词语的联想意义的，善用联想的意义，会使文章增色；⑦是说明联想意义的误用会造成流弊。咬文嚼字是文学创作有所创新的保证，即怎样去咬文嚼字。 给我们的启示是在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点，反之则是材料使用不当。材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性。 3.如何评价“咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”这种观点？ 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　 作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。” 4.学习这篇文章给予我们什么启示？