1.2 坚持“两个毫不动摇” 教学设计-2020-2021学年上学期高一政治同步精品课堂(新教材必修2)

1.2 坚持“两个毫不动摇”教学设计 【课 题】 坚持“两个毫不动摇” 【课 型】 新授课 【课 时】 一课时 【课标要求】了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 【教材分析】《坚持“两个毫不动摇”》是统编版高中政治必修二经济与社会第一课的第二框，是经济与生活的开篇之作。第一单元是全书内容的逻辑起点和理论支撑，是理解我国经济社会发展成绩的重要理论依据。通过本框题内容的学习，可以使学生进一步了解社会主义制度的优越性，明确如何坚持“两个毫不动摇”。 【学情分析】学生已经完成了《中国特色社会主义》的学习，对于中国特色社会主义的发展历史有了一定的了解，在从基础上继续学习《经济与生活》的基础，对学生来说有很大的吸引力，毕竟经济是与我们生活联系最为紧密的部分。学生学习经济知识的兴趣浓厚，提升参与经济生活的能力也十分必要，所以在教学环节的设计上，要贴近学生实际，充分调动学生的学习积极性和主动性，结合学生的阅历，设计实践操作环节，增强探究活动的可操作性，以便于提高学科核心素养，增强学生实践能力。 【教学目标】必备知识：理解坚持“两个毫不动摇”的具体措施。关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对坚持“两个毫不动摇”措施的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。 【学科素养】 政治认同：理解“两个毫不动摇”，感受社会主义制度的优越性。 科学精神：从生产力与生产关系角度出发，理解坚持“两个毫不动摇”的措施 法治意识：各种市场主体依法参与经济活动。 公共参与：理解支持我国的生产资料所有制，关心国家大事。 【教学重点】 坚持“两个毫不动摇”的措施。 【教学难点】 国企混改的意义 【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等 【教学过程】 导入新课： 2020年10月26日至29日，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议于在北京举行。大会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，习总书记强调“激发各类市场主体活力。毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。”今天，我们一起来探究应该怎样坚持“两个毫不动摇”。 讲授新课： 环节一：自主学习 发现新知 一、毫不动摇巩固和发展公有制经济 1.发展壮大国有经济的措施 2.发展壮大农村集体经济的措施 二、毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施 要求：根据自主学习提纲，在课本上找到本节课理论知识，并勾画出来，备查。 环节二：自主检查 获得新知 要求：根据课本内容，自主检查，了解基本知识点 环节三：合作探究 巩固新知 以“两个毫不动摇”为主线，从国有经济、集体经济和非公有制经济发展的事例中，感受“两个毫不动摇”，深刻感悟社会主义制度的优越性。 多媒体展示：毫不动摇巩固和发展公有制经济 学生活动：同学交流，小组成员合作探究。 教师活动：走近学习小组，了解学生探究状况，及时指导。 发展壮大国有经济的要求： (1)以解放和发展社会生产力为标准, 以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心。全面推进依法治企。加强和改进党对国有企业的领导。做强做优做大国有企业,不断增强国有经济活力、控制力、影响力、抗风险能力。 (2)要推进国有经济布局优化和结构调整。 推动国有资本更多投向关系国计民生的重要领域和关系国家经济命脉、科技、国际、安全等领域,服务国家战略目标,重点提供公共服务、发展重要前瞻战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。 议题升华：发展壮大国有经济，有利于发挥国有经济主导作用，巩固公有制的主体地位。 多媒体展示： 学生活动：同学交流，小组成员合作探究。 教师活动：走近学习小组，了解学生探究状况，及时指导。 2. 发展壮大农村集体经济的要求 （1）要深化农村集体产权制度改革，保障农民财产权益。 （2）要完善农村基本经营制度，培育新型农业经营主体，健全农业社会化服务体系，建立符合市场经济要求的集体经济运行机制。 二、毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展 1. 为什么毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展? （1）我国社会主义初级阶段坚持以公有制主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是中国特色社会主义制度的重要支柱 ，也是社会主义市场经济体制的根基，体现了中国特色社会主义制度的优越性。 （2）非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是推动经济社会发展的重要力量。 （3）改革开放以来，非公有制经济不断发展壮大，成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创