苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知（耳与听觉） 教案

16-3 人体对信息的感知（第3课时 耳与听觉） 【教学目标】 1.描述耳的结构及各主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 【教学重难点】 重点：耳的结构及各主要组成部分的功能。 难点：听觉的形成过程。 【课题导入】 讲生活中的事例：走进盲人按摩店，盲人虽然看不见顾客，却能知道是谁来了，是什么原因呢？引出人体的第二大信息来源是听觉。 学生体会，说出盲人看不见，靠耳朵听声音来感知信息。 【出示学习目标】 1. 描述耳的结构和功能； 2. 说明听觉形成的过程； 3.尊重聋人，关爱聋人，加强自我听力保护。 【教学内容】 一、耳的结构和功能 1. 耳的结构 [展示图片]层层递进，明确耳朵在头部的位置，帮助学生看懂耳朵的结构图，出示耳的结构图。引导学生归纳写出耳的结构。提示学生参考资料在信息库P54-55 [自学]耳的结构，并用大括号的形式进行概括。 [提出问题]耳可以分为哪几部分？外耳、中耳、内耳又包含哪些小结构？学生全体或独立回答耳的结构，将结构名称写在笔记本上，与课件上老师归纳的结构名称对照。 耳 郭 外耳 外耳道 鼓 膜 耳 中耳 鼓 室 听小骨 前 庭 内耳 半规管 耳 蜗 2.耳主要组成部分的功能 [展示耳的结构模型、课件图文资料]引导学生观察模型，借助课本、课件上的小资料，说出耳主要组成部分的功能并记在笔记本上。 耳 郭 外耳 外耳道 收集声波 鼓 膜 耳 中耳 鼓 室 传导声波 听小骨 前 庭 内耳 半规管 位觉感受器 耳 蜗——听觉感受器，与听觉形成有关 [小检测]让全体学生观察思考，识记耳的结构图，让个别学生上台拖动鼠标，将耳的结构名称放在正确的位置上。 [过渡]认清了耳的结构，你知道你是怎样听见声音的？听觉是怎样形成的呢？引出问题二 二、听觉的形成 [学生回答]通过阅读课本，学生可以直接说出听觉的形成过程。 [课件展示听觉形成链条图]激发学生，你能完成这个链条图吗？写出听觉的形成过程。教师引导学生思考，强调书写格式。 [自学]学生思考，阅读课本P47最后一段，自主完成链条图。 [展示链条图答案]师生共同总结听觉的形成过程。 外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉感受器→