人教版高二物理选修2-1：2.1磁场　磁性材料3

《磁场 磁性材料》教学设计 一 教学分析 1 教学内容分析 本节课是人教版普通高中物理选修2-1《磁场》第一节《磁场 磁性材料》。本节内容是在复习初中学过的简单磁现象的基础上，通过演示教材上的三个实验（奥斯特实验，磁场对电流的作用，两条通电导线之间的作用）引入磁场的概念，说明磁铁周围，电流周围存在着磁场，并且他们之间的作用力是通过磁场发生的。 定性地以安培分子电流假说解释磁化，消磁现象。 以磁控元件干簧管为实例说明其在自动控制中的应用。介绍磁钢限温器中的感温磁铁是如何在自动保温电饭锅中实现温控的。 2本节课的教学理念 （1） 发挥信息技术与物理教学整合的效果 教材中的三个演示实验（奥斯特实验，磁场对电流的作用，两条通电导线之间的作用） 如果当堂演示稳定性差，而且只有前排学生能看见后排学生看不清，所以我把这些实验录下来以视频的形式呈现给学生，学生借助笔记本电脑以小组为单位自行逐个观看，可以边看边思考，也可以反复观看，结合教师提出的问题，小组成员之间进行探究总结。信息手段的应用弥补了现场演示的不足，发挥了直观演示的效果。 （2） 突出了物理是以实验为基础的教学 普通高中物理课程选修系列2的要求，是“以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性，实践性”。因此对于认识和了解干簧管是本节课的重点，我设计了学生的分组实验“研究干簧管”，让学生近距离接触干簧管，通过有梯度的实验要求，让学生认识干簧管的断开，闭合状态，了解干簧管如何在电路中做磁控制开关和干簧继电器的。 课堂上的练习小题，让学生用手边的实验器材还原题目，通过动手实验思考解答问题 （3） 重视物理学科的实际应用功能 用安培分子电流假说解释磁化，消磁现象。并且向学生介绍了感温磁体如何在自动保温电饭锅中实现温控的。让学生学以致用，从已有的经验和社会实际出发引导学生认识磁与人类生活的密切关系，关注科技发展前沿，培养学生的社会责任感，参与意识和决策意识。通过本节课的学习，初步认识磁体与磁材料的知识，增进对物理学科的理解和兴趣。 二 教学目标 1 知识和技能 （1） 了解磁极之间，通电导线对磁极，通电导线之间的相互作用力是通过磁场发生的 （2） 初步了解安培分子电流假说 （3） 初步了解磁化现象