第二单元实用性阅读与交流(一) 写人要关注事例和细节 课件—2020年秋高一语文统编版必修上册

返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 第二单元　 实用性阅读与交流(一) 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 作文专题：写人要关注事例和细节 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 写好记叙文需要集中笔墨描写一个“点”——“写人叙事有依托”，即依托某一具体的“点”写人叙事，让人物形象的塑造、文章主旨的表达、作者感情的抒发借助这一具体的“点”来实现，从而使文章别出心裁。 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 1．精心选取能够表现人物性格和能寄托文章主旨的具体的“点”。 我们选材时，若能够聚焦于某一“点”，通过这一“点”来形象地塑造人物形象，表现文章主旨，那么文章就会给人耳目一新的感觉。当然，这一“点”必须有代表性，能够突出表现人物性格或情感，是人物性格或情感的“外化”；这一“点”最好是形象的，有“画面感”的，这样才更容易打动读者，引起共鸣。 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 同样写母亲，很多学生会写母亲在我们生病时对我们无微不至的照顾，或者写母亲在烈日下的农田里挥汗如雨地收割庄稼等，但如果我们把目光聚焦于母亲的手，写母亲的手的变化：母亲年轻时的手是白皙的、柔软的，掌心没有茧子；中年的母亲的手变得粗糙黧黑，掌心有了硬茧。同一双手，变化这么大，足以写出自己对母亲的情感。请看以下几段文字： 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 在我的眼里，父亲始终是最健壮的。年轻时的父亲腰背挺直，他的肩膀厚实、温暖，能托起我的人生。 当我还是一个黄毛丫头时，父亲的肩膀就已经成为我的“地盘”。我会任性地拍着父亲的头，让他像马一样驮着我。对我的任性，父亲毫不生气，他驮着我，真的像马一样奔来奔去，还像马一样发出长鸣。这时，我会被父亲逗得哈哈大笑，却没有注意到父亲的后背早已被汗水湿透。 如今，当初骑在父亲肩上的小丫头已经学会了用自己的脚走向自己的人生。这时我才发现，父亲的后背已经有些伛偻，肩膀似乎也已变得单薄、瘦削。 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 那天，我无意间看到父亲一边看电视一边用他早已布满老茧的手揉着自己的肩膀。幼时骑在父亲肩上的一幕幕浮现在我的眼前。我想，父亲太累了，工作的压力、生活的重担都无情地压在了他的肩上，多少次，他需要背起年迈的奶奶送她上下楼；多少次，他需要背起年幼的我走过泥泞与坎坷；多少次，他需要背起各种各样的重物走在风里雨里……他需要背起的东西太多了，多到他由一个英俊强壮的小伙子变成了一个鬓角染霜、腰背单薄的老人。 我走过去，轻轻地为父亲按摩起来…… 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 文章运用了对比手法，“我”小的时候，“父亲腰背挺直”“肩膀厚实、温暖”；“我”长大后，“父亲的后背有些伛偻，肩膀似乎也已变得单薄、瘦削”。通过对比，父亲的形象鲜活起来，而“我”主动为父亲按摩肩膀的举动又深化了文章的主旨，表现了“我”的感动与感悟，“我”的成长也由此可见。 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 2．谋篇布局时要裁剪素材，详略要安排得当。 选好了“点”，具体行文时就要在这一“点”上多着墨，以此突显人物性格，表现文章主旨，而与这一“点”关系不大的内容就略写甚至不写，如此，文章方能详略得当，重点突出。请看以下几段文字： 似乎从我记事起，每次见到爷爷，他总是穿着一双白底黑面的布鞋，鞋虽旧，却被爷爷刷洗得一尘不染。 爷爷很担心我，每个月都要来学校看我几次。每次来学校时，爷爷总是穿得土里土气的，与这个学校里随处可见的名牌极不和谐，特别是他脚上穿的那双布鞋，让我觉得很没面子。 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 记得那天天飘着大雪，爷爷又来看我了。我来到学校大门口，看到爷爷蹲在一个角落里，头上、肩上都落满了雪花，从远处看，他就像一个雪球。爷爷见到我马上迎了过来。他解开大衣，从怀里拿出一盒饺子递到我的手里，饺子还是温热的。爷爷说：“这个给你，你奶奶给你包的饺子，让我送来。” 我看着爷爷头上、肩上的雪，突然心里发酸，眼泪直往上涌，我低下头，让眼泪滴到雪地上。泪眼模糊中，我看到爷爷脚下的那双布鞋已经被雪打湿，白色的鞋底边缘沾上了泥泞，已经变黑。这双布鞋，带着爷爷从大老远跑来给我送饺子，我还有理由瞧不起它吗？正如爷爷，在这冰天雪地中给我送来关爱，我还有理由说他土气吗？ 返回导航 第一单元　文学阅读与写作(一) 语文（必修·上册 RJ） 作者以“布鞋”为依托，塑造了朴实慈爱的爷爷的形象。作者先是对“爷爷的布鞋”进行了静态描写——“白底黑面”“虽旧，却被爷