苏科版生物八年级上册 6.18.2 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡 教案

第18章 生态系统的稳定 第2节　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 【教学目标】 1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 2.认识绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡重要作用。 3.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。 4.认同绿色植物对于维持生物圈中碳—氧平衡的重要意义，自觉形成保护绿色植物的积极情感。 【教学重点】 运用实验法独立设计并完成本节的探究活动，认识绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡的重要作用。 【教学难点】 独立设计并完成本节的探究活动。 【教学准备】 教师准备：自制多媒体课件，课前与兴趣小组共同准备实验，准备分组实验材料。 学生准备：参与准备实验。 【教学过程】 复习提问 1．什么是植物的蒸腾作用？ 2．蒸腾作用有什么意义？ 创设情境、引入新课： 生物圈中的大多数植物在呼吸过程中，需要吸入氧气，呼出二氧化碳。地球表面各种物质在腐烂、燃烧过程中也需要不断消耗大气中的氧气，产生二氧化碳，那么生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的？ 学生：课前准备：广口瓶等实验材料。 活动一：验证绿叶在光下吸收二氧化碳 生：1.取甲、乙、丙3只相同的大广口瓶，在甲瓶和乙瓶内各放入1盆枝繁叶茂的天竺葵植株或桂花植株，丙内不放植株，用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口，再通过导管分别向各瓶内深呼吸十余次，使瓶内含有大量二氧化碳。 2.把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液，仔细观察各瓶内的溴麝香草酚蓝溶液的颜色有什么变化。 教师：巡视指导。 学生交流。 甲瓶：变黄，乙瓶不变，丙瓶变黄。原因：溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色，水中若有二氧化碳，会形成碳酸，碳酸是弱酸，溴麝香草酚蓝溶液由淡蓝色变成黄色。 活动二：探究绿色植物在光下放出氧气 教师：指导学生准备实验材料，要求他们做到：1.写出实验所选用的主要实验材料的原因；2.写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用；3.写出每个实验步骤可以说明的问题。 该实验可用以下装置表示：一个大烧杯，里面放金鱼藻，放水，用漏斗罩在金鱼藻上。 （2）植物的光合作用需要光，因此该装置应放在阳光下。