高中生物必修二教案-2.1.2生殖细胞的形成-苏教版

《生殖细胞的形成》教学设计 1、 教学目标 1、 知识与技能 （1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂。 （2）掌握同源染色体的基本概念。 （3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体的行为特征、染色体的数目、染色单体数目和DNA的含量变化规律。 2、 过程与方法 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞的形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。 3、 情感态度与价值观 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致的重要条件；减数分裂产生遗传物质不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异的重要原因，进而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 2、 教学重难点 ●重点 （1） 减数分裂的概念 （2） 精子的形成过程 （3） 减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化。 ●难点： （1） 模拟减数分裂过程中的染色体数量变化。 （2） 比较精子和卵细胞形成过程的异同。 （3） 观察蝗虫精母细胞的减数分裂。 （4） 减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化。 3、 教学方法 1. 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，让学生对同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律形成理性认识。 2. 通过微课程，解决学生对有丝分裂与减数分裂的比较及减数分裂的比较及图像鉴别的理解。 3. 小组合作学习法：充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，通过小组活动讨论确定有价值的问题。 4. 采用直观教学法、讲述法、启示法、演示法和自学讨论法等教学方法，让学生在获取知识的同时，培养观察、比较和总结的能力。 4、 课前准备 多媒体，白板，白纸板，橡皮泥，彩纸制作的染色体模型若干，磁铁，笔，微课，学案等。 5、 课时：3课时。 本节课为第二课时：精子的形成过程（第一节主要复习有丝分裂） 6、 教学过程设计 ●导入新课 复习第一课时减数分裂的概念以及精子的形成场所导入，引出精