高中化学必修二教案-4.1　化学是认识和创造物质的科学3-苏教版

化学是打开物质世界的钥匙 1、 教学分析 本节为高中化学必修2专题四第一单元第一节内容，本专题试图帮助学生在必修模块最后的学习中，形成对化学学科较为整体、全面的认识，了解化学在科技进步、社会发展中所起的重要作用，进一步引领学生走进化学世界。教学上我力图避免单纯的讲授化学知识或介绍化学史，而是以充分调动学生探索知识的欲望，体验化学是打开物质世界的钥匙的情感为核心目标。 2、 学情分析 学习高中化学知识近一学年,有一定的知识储备量,具备一定的自主学习和问题探究等能力,能够通过阅读资料等方式自主学习并归纳总结。 受知识水平的限制,对现代科学技术的认识存在一定的局限性。 三、教学目标 1.通过金属活动性与金属开发年代与冶炼方法的对比,构建物质世界的认识离不开实验探究和理论的支持基本观念。  2.在实验基础上不断深化对酸碱的认识，了解人类对物质世界认识的过程,认识科学研究的方法。 四、教学重难点 重难点：金属的认识历程;人类对酸碱认识的发展 5、 教学过程 情境创设：火的使用使人类吃上了烤肉，结束了人类茹毛饮血的生活，标志着社会进入文明时代，也为物质的探究开辟了先河。 你知道原始人用什么方法取火吗？ 随着社会科技发展我们对火的驾驭能力日益精进，现实生活中有哪些取火方法？ （生答：打火机、火柴、凸透镜取火、燃气灶压电陶瓷、电子脉冲点火、汽车电容二极管即高压电点火等） 没有这些工具，我们能否通过纯化学的方法点火呢？ 趣味实验：（吹气生火）：学生通过玻璃管向包裹过氧化钠的脱脂棉吹气，脱脂棉燃烧 过渡：神奇吗？我们化学上还有很多类似的方法可以生火，化学给不给力？下面请大家和我一起走进神奇的化学世界，了解她的前世、今生和未来！ 一、化学的的前世---源于生活，服务于生活 有了火使人类终于吃上了烤肉，但是想喝炖汤怎么办？ 机智的祖先发现黏土用火烧一烧会变硬，于是发明了陶器，进而演变为精美的瓷器，再后来有了青铜器，铁器等。 人类使用青铜器历史已经有6000多年，而铁却只有约2500年，为何铜的开发利用要早于铁？ 请大家完成学案上交流讨论内容，解决以下问题。 交流讨论：1、请大家根据所给数据说明这些金属的活动性与人类开发、利用这些金属的时间先后的关系？ ( K Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （ H ） Cu