苏教版高中化学必修二教案-4.1　化学是认识和创造物质的科学

《专题四 化学科学与人类文明》教案

一、课题：  化学是打开物质世界的钥匙   

二、课型：新授课

三、教学目标：

1．知识与技能：

⑴较为深刻的认识化学学科研究的内容。

⑵了解化学学科一些基本的化学原理和理论。

⑶用化学原理解释生产、生活中实际问题。

⑷了解化学发展的前景及对人类的贡献。

2．过程与方法：

⑴通过对化学史的探究掌握进行科学研究的方法。

⑵培养学生能够提出问题、搜集材料及分析归纳合作交流的能力。

3．情感态度与价值观：

⑴在学习化学发展史的过程中，培养学生科学态度。

⑵在探究化学理论过程中认识科学家们所付出的艰辛劳动。

⑶能利用化学发展史实说明并体会对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的。

四、教材分析：

     重点难点：了解化学学科的一些基本化学理论

五、教学过程：

情景创设：通过必修模块的学习，我们已经感受到化学的魅力，认识到化学科学对于科学技

术发展、环境保护事业的重要性，体会到化学科学对于人类文明的进步所做出的巨大的贡献。

在人类文明的历史长河里，化学科学的发展历史也是不可或缺的支流。化学学科发展的历史，

是人类逐步深入认识物质的组成、结构、性质变化的历史，也是一部合成、创造更多新物质，

推动社会经济发展和促进人类文明进步的历史。

板书： 一、化学是打开物质世界的钥匙

新课引入：拥有了这把钥匙我们就能进入五彩斑斓的物质世界。可这把钥匙的铸造却是艰辛

的、漫长的。比如，人类对金属的开发和利用就经历了漫长的历史过程。

板书：1、人类对金属的制取和利用

叙述：请看屏幕，材料1 炼丹与汞的制备，葛洪在抱朴子中说：丹砂烧之成水印。大家思

考一下，图中显示的资料中可能发生了什么反应？

板书：HgS（加热） = Hg + S

叙述：材料2  西汉古籍记载：曾青得铁则化为铜。这句话隐含的化学反应是？

板书：CuSO4 + Fe = FeSO4 + Cu

叙述：材料3 我国古代的炼铁技术在世界上是遥遥领先的，比欧洲要早一千多年。早期的炼铁是将铁矿石和木炭一层夹一层的放在炼炉中，在650～1000℃的火上焙烧，利用木炭的不完全燃烧产生的一氧化碳使铁矿石中的氧化铁还原成铁。请用化学反应式表示古代炼铁的原理。

板书：Fe2O3 +3 CO （高温）== 2Fe +3 CO2

叙述：材料4 19世纪初，英国化学家戴维将250个电池串联起来，对多种熔融物进行电解，先后制得了钠、铝等金属。请根据图文信息写出反应方程式

板书：（1）金属活动性与金属开发利用先后的关系

阅读教材《交流与讨论》中金属活动顺序表中铜、锡、铁和铝元素被人类大规模开发、利用的大致年限图。

提问：依据图表中数据和有关化学知识说明金属的活动性与人类开发、利用它们的时间先后有何关系？

总结：金属被发现和广泛利用是和其活动性强弱有关的。金属越活泼，则被广泛利用的时间就越晚。

板书：金属越活泼，则被广泛利用的时间就越晚。

(2)金属冶炼的原理和实质

总结：①金属冶炼的原理：利用氧化还原反应的原理，在一定条件下，用还原剂或者加热、电解方法把金属化合物还原为金属单质。

②金属冶炼的实质：金属离子 → 金属单质：   即 Mn＋＋ne－ == M。

提问：①金属冶炼的方法有哪些？

叙述：金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。金属的活动性不同，可以采用不同的冶炼方法。总的说来，金属的性质越稳定，越容易将其从化合物中还原出来。金属冶炼的方法主要有：

板书：

提问：金属活动性顺序与金属冶炼有何关系？完成相应的反应方程式（请学生板书）

总结：金属活动性顺序表中，位置越靠后，越容易被还原，用一般的还原方法就能使金属还原；金属的位置越靠前，越难被还原，最活泼金属只能用最强的还原手段电解其熔融化合物（离子）来还原。

 过渡：化学科学理论的建立和发展帮助人们更深刻认识物质世界，19世纪，化学理论的建

立使化学发展为一门科学，20世纪，现代物理技术、测试手段的发展拓展了人们的视野，

化学科学又提出了一系列理论。

板书：2、化学科学理论的建立与发展