部编版八年级道德与法治上册 2.2 合理利用网络 教学设计

道德与法治八年级上第一单元第二课 第二框第一课时《理性参与网络生活》 【学情分析】 随着信息技术和互联网络的深入发展，网络沟通与交流已经深刻地影响和改变着人们生活。正确地认识网络，合理地运用网络已经成为当代中小学生必须学习和掌握的一项技能。然而，网络上的沟通和交流是把双刃剑。认识正确，运用得当，网络不仅可以方便中小学生的生活，还可以扩展他们的视野，丰富他们的知识，帮助他们的学习。但是如果缺乏自制、防范、辨别能力和相应的法治意识，使用方法不得当，就有可能遭遇他人伤害，或者自己作出网络违法行为。 因此，对于道德规范和法律意识正处于生长期的中学生来说，掌握正确的网络交往方面的道德与法律知识，合理利用对他们的健康成长是十分重要的。 【大纲依据】 关于合理利用网络方面的道德与法律规范在《青少年法治教育大纲》没有具体写出，但结合大纲内容、社会发展趋势以及中学生的实际生活需要综合分析，它应该属于初中阶段法治教育教学内容和要求中初步了解公共事务法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识。 　模块四：预防和应对网络、信息安全事故。 　　（1）自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我保护和预防违法犯罪的意识。 　　（2）合理利用网络，学会判断和有效拒绝的技能，避免迷恋网络带来的危害。 【教学目标】 (一)情感、态度、价值观目标 1.帮助学生形成对网络有利有弊，应该为我所用的正确态度； 2.引导学生树立在网络世界里也要有抑恶扬善、遵纪守法的意识。 (二)能力目标 1.培养认识和理解网络交往的复杂性的能力； 2.能够在利用网络过程中学会自我保护，自己遵守道德与法律规则。 (三)知识目标 1.懂得在网络中要学会自我保护； 2.知道网络交往要遵守道德和法律，合理利用网络。 【教学重点】 网络世界中的安全和理性意识 【教学难点】 网络交往中应遵守的道德和法律规则 【设计理念】 本课设计，坚持以新课程理念为指导，帮助学生从哲学角度认识到生命既不可以永恒，又可以永恒。教学中，培养学生的表达能力、分析解决问题的能力。把情感、态度、价值观有机地渗透到课堂教学中去。通过多媒体手段的运用活跃课堂，激发学生学习积极性，把学习的主动权交给学生。以活动与情境创设为载体，引导学生采用合作学习、探究学习、自主学习等学习方式，培养学生的主体意识，发挥学生主观能动性。 【学习方法】