部编版八年级道德与法治上册 2.2 合理利用网络 教学设计

教师姓名 单位名称 填写时间 2020年8月17日 学科 道德与法治 年级/册 八年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 第二课第二框《合理利用网络》 难点名称 在对网络利弊分析的同时，培养学生合理利用网络的能力。 难点分析 从知识角度分析为什么难 本课当中出现的“媒介素养”、“信息节食”等知识较为抽象，不易理解。 从学生角度分析为什么难 学生使用网络比较盲目，自控能力和网络辨别力较差。 难点教学方法 1.教师通过贴近学生生活的案例、音视频等对抽象概念认真加以解读。  2.让学生通过讨论分享及问题探究，形成对于利用网络的正确认识。 教学环节 教学过程 导入 1.多媒体展示妈妈、爸爸和孩子的对话，让学生运用经验，思考问题：你如何看待妈妈、爸爸和孩子的观点？我们应该如何利用网络？ 2.找学生回答问题。 3.教师点评引导：我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，要理性参与网络生活。 知识讲解 （难点突破） 讲授新课 4.提出问题：我们为什么要理性参与网络生活呢？ 5.学生阅读教材，找出答案。 教师引导：互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。那什么是媒介素养呢？ 多媒体展示：媒介素养的含义和内容。 教师引导：那同学们是否具备了媒介素养呢？大家跟着老师一起看一看，你有没有遇到过下面图片中的困扰？ 多媒体展示图片并提出问题：网络还给你带来了哪些困扰？这些困扰怎么产生的？ 学生分组讨论并分享，派代表回答问题。 教师点评总结：同学们回答的很好，网络确实给我们带来很多困扰，这些困扰的产生是因为没有养成良好的媒介素养。如果不能辨别各类信息，大量有价值和无价值的网络信息会让人应接不暇。所以我们要学会“信息节食”，我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络。 多媒体展示图片：“信息节食” 教师引导：当然了，网络上信息纷繁复杂，我们难免会遇到一些难以辨别的不好的信息，比如说网络谣言。 多媒体展示图片：谣言来了。 教师引导：什么是网络谣言呢？网络谣言有什么特点和影响？我们先来看两个网络谣言的案例。 多媒体展示网络谣言相关的视频和图片并提出问题：面对网络谣言，我们要怎么做？ 学生思考回答问题。 教师点