部编版八年级道德与法治上册1.2在社会中成长教学设计

2020~2021学年第一学期八年级 道德与法治 学科 备 课 教 案 备课教师： 项目 内容 课题 第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长 修改与创新 教学目标 1. 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为 2. 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践 3. 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 教学重、难点 教学重点：养成亲社会行为 教学难点：人的成长离不开社会 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 在上一框学习中，我们感受到了社会生活的绚丽多彩，明确了我们都是社会的一员，并且在社会交往中形成了各种社会关系。那么作为社会一员，我们的成长与社会有怎样的联系呢？我们又该如何在社会中成长呢？带着这些问题，让我们一起进入今天的课堂。 二、新课讲授 (一)人是不断社会化的 活动一：情景探究《狼孩的故事》 思考：（1）我们的成长环境与卡玛拉有何不同？ （2）你觉得卡玛拉是真正意义上的人吗？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 教师总结：在社会课堂中成长。 活动二：探究人的社会化过程 (展示图片) 思考：这几幅图片，分别表现了什么内容？对我们的成长有何意义？ 提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。 提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 活动三：探究社会生活 1. 仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？ 举例：下班后阅读我喜欢的书籍，使我感到精神愉悦。而书籍是作者投稿后，印刷厂制