高中历史岳麓版选修3教案-第18课 “冷战”中的“热战”

教学设计 1、课标要求：了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。 2、教学目标： （1）知识与能力：通过本课学习，使学生了解朝鲜战争和越南战争的有关事实，丰富学生的历史知识，培养学生基本的阅读、概括、归纳能力。 （2）过程与方法：通过比较，使学生知道两次战争是在大国争霸的背景下发生的，是霸权主义国家发动的非正义的侵略战争，从而培养学生正确判断历史事件的能力，进而分析“热战”与“冷战”的关系。 （3）情感、态度、价值观：从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激发学生的爱国情怀和民族自豪感。 3、学情分析： 本课出自选修三战争与和平，知识准备上看，通过必修三本教材的学习，学生掌握了一定的历史背景知识，具备运用这部分知识解决问题的能力。从技能上来看，学生掌握了运用电子产品和网络查找和理解问题的能力。从思辨能力上来看，学生已经具备一定的分析归纳能力、逻辑推理能力和发散思维等能力。本课学生兴趣点在于朝鲜战争与越南战争的影响，难点在于学生对“冷战”与“热战”关系的分析。 4、重点难点： 重点：朝鲜战争与越南战争爆发的背景及影响； 难点：“冷战”与“热战”的关系。 5、教学过程： 活动1：情景导入 二战结束后，饱受战争苦难的人们虽然渴望和平，极力避免战争的爆发，但是在冷战格局下，虽然从全球来看并无大战的爆发，但是局部战争从未停止，在亚洲就爆发了两场热战，分别是朝鲜战争和越南战争，我们这节课学习第18课，“冷战”中的“热战”。 活动2：历史情景剧 我们首先学习一下朝鲜战争，对我们中国人来说，朝鲜战争并不陌生，下面请同学们欣赏一部历史情景剧，同时思考一下，朝鲜战争是在怎样的背景下爆发的呢？ 活动3：小组合作探究展示 找同学读一下材料一，我们现在历史讲求五大核心素养，分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，下面我们根据短剧和材料一分析一下，朝鲜战争爆发的背景是什么呢？现在进行小组讨论。 材料一： 日本于1910年正式吞并朝鲜半岛，设立朝鲜总督府，进行殖民统治。 1945年9月，日本投降，美苏军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜南部和北部，1948年8月，南朝鲜通过“单独选举”，成立了以李承晚为总统的大韩民国政府，并扬言以武力统一朝鲜。同月，北朝鲜成立了朝鲜民主主义人民共和国，任命金日成为首相。南北分别成立政府后，双方斗争日益尖锐，仅1949年，“三八线”