高中历史选修3教案-第9课 欧亚战争策源地的形成-岳麓版

第9课   欧亚战争策源地的形成 教学设计 【教学目标】 知识与能力：通过对法西斯、军部、纳粹党、1929—1933年经济危机、九一八事变、希特勒上台等有关知识的学习，使学生认识到法西斯上台的因素，经济危机则为其上台提供了历史机遇。通过学习上述知识的历史背景及相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。 过程与方法：引导学生探究法西斯上台及欧亚战争策源地形成的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。 情感态度价值观：通过对法西斯上台、欧亚战争策源地的形成等知识的学习，使学生认识到对合作共赢的模式显然比用战争来解决更可取，从而明了为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。 【重点难点】法西斯在意大利、德国和日本兴起以及能够取得政权的原因。 【教学方法】讲授法、学生展示法、互动法 【教学课时】1课时 【教学过程】 （导入新课）概念解读 关于第二次世界大战 。 第二次世界大战，亦可称世界反法西斯战争，（1939年9月1日-1945年9月2日)是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。 战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积约2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。 第二次世界大战最后以美国、苏联、英国、中国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。 突出第二次世界大战是世界反法西斯战争，进而进行关于法西斯的概念解读 解读法西斯的由来：古代罗马共和国时期的最高行政长官，有12卫士相随，各手执一束棍棒，棍棒中有一把战斧象征国家最高权力。束棒在他们的语言中读作“法西斯”。现代法西斯专政是垄断资产阶级对内实行的极端专制，对外扩张侵略。 （提出问题）由凡尔赛——华盛顿 体系下有哪些暗流涌动? 学生回答： 一战后凡尔赛——华盛顿体系下战胜国与战败国矛盾 （提出问题）阅读教材第一子目录概括德、意、日三国法西斯政权的代表？为何意大利最先建立起法西斯政权？ 学生展示：德：希特勒 民族社