高中历史 岳麓版选修4教案-第11课 圣雄甘地

圣雄甘地 1、教学目标 1、知识与能力 识记:甘地、“非暴力不合作”、阿姆利则惨案、“食盐运动”、“英国退出印度”。 理解:印度采用非暴力的方式来反抗英国殖民统治的原因。 运用:甘地形成了一整套非暴力的理论并在其以后的斗争中产生了深远影响。 2、过程与方法 ①问题探究,培养学生分析材料、论从史出的能力。 ②评价人物,培养学生全面评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观 ①“非暴力不合作运动”打击了英国的殖民统治,反映了印度人民要求独立的愿望,促进了印度人民的团结,为印度独立奠定了基础。 ②甘地所创立的基于真理、道义和个人力量的非暴力理论,不仅是印度人民伟大的思想财富,而且以其广泛的世界影响成为世界人民的宝贵财富。 2学情分析 《圣雄甘地》是选修四《中外历史人物评价》第四单元第11课新授课,学生是普通高中高二文科班。经过一年的学习,学生已经具备了学习历史的基本思维和掌握了学习历史的方法,而且经过前面对很多历史事件、人物的学习也能够对其进行辩证评价。但甘地为了印度的民族解放采取的“非暴力不合作运动”是一种比较特殊的符合印度国情的方式,所以理解起来会有一定的难度。 3重点难点 重点:“非暴力不合作运动”思想及其内容 难点:评价甘地及其领导的非暴力不合作运动 4教学过程 导入新课 1.导入新课:展示甘地图片及他人对其评价,其形象与功绩形成反差,从而激发学生对这一历史人物的学习兴趣。 2.展示课标:让学生明确本课的学习任务。(1)讲述甘地领导印度国大党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹;(2)认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 讲授新课 1、 政治家中的圣徒 甘地生平（视频） 1.究“非暴力”之竟 【材料】 材料一:因此,让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾名思义,它的力量在于对真理坚韧不拔的追求。这种真理,用强有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们不要以怨报怨,以暴力对暴力,而要……以德报怨。                                                     —— 甘地《论非暴力》 材料二:甘地指出:“非暴力反抗的不可动摇的力量在于——受苦且决不报复。” 【探究一】结合材料请思考“非暴力主义”思想的核心是什么?    “仁爱”精神。在坚持真理的同时,宁愿牺牲自己也不向敌人施暴力。 2.探“非暴力”之因 (1)家庭