精品解析：广东省实验中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题

广东实验中学2020—2021学年（上）高一级期中 语文试题 满分150分，用时150分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷收回。 第一部分 积累与运用 一、选择题 1. 下列对《沁园春·长沙》相关内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋天离开故乡途经长沙，重游橘子洲时面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势按旧体诗词形式创造的。 B. 为了适应格律的要求，词的前三句打破了一般的语言顺序，应理解为“寒秋时节，我独自站在橘子洲头，望着湘江水向北缓缓流去”。 C. 词的上片中，“看”字领起了“湘江秋景图”中的七句，这七句写景顺序井然：由近观到远眺，由仰视到俯瞰，动静结合，由点到面。 D. 全词最后以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”作结，用问句的形式巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，表现词人（革命青年）的豪情壮志。 2. 下列对《短歌行》相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “青青子衿，悠悠我心”出自《诗·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C. “山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，运用借代和用典的手法，进一步深化了诗人渴求贤才的热望。 D. “周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 3. 下列对《归园田居（其一）》赏析不恰当的一项是（ ） A. “少无适俗韵”，诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性，表达了他不与人同流合污的高尚情操。 B. “户庭无尘杂，虚室有余闲”，家里没有一点尘土杂物，干干净净，诗人住在这样的屋子里觉得清净闲适。 C. 土地、草房、榆柳、桃李、村庄等平平常常的景物，在诗人笔下构成了一幅恬静优美、清新自然的图画。 D. 诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”，这里的“自然”既指自然环境，又指顺应本性、无所扭曲的生活。 4. 下列对《登高》赏析不恰当的一项是（ ） A. 首联着重从形、声、色、态方面刻画眼前景物；颔联着重渲染整个秋天的气氛，读者可以充分地展开想象进行补充。 B. 颔联为千古名句，写秋天肃穆萧条、空旷辽阔的景色，上句仰视，下句俯视，在写景的同时，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 C. 颈联两句分别从时间、空间着笔，高度概括了诗人颠沛流离的生活，把久客易悲秋、多病独登台的沉痛情感融进了诗句中。 D. 尾联转入对个人身边琐事的悲叹，个人潦倒不堪的根源是时世的艰难，诗人忧国伤时的情怀跃然纸上。 5. 下列对《念奴娇•赤壁怀古》赏析不恰当的一项是（ ） A. 苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，提高了词的意境，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B. 苏轼素有抱负，却在激烈的政治斗争中险遭杀身之祸。这首著名的词中，他借咏史，抒发了郁积胸中的块垒。 C. 词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点。 D. 本词将江山之胜与咏古之情融为一体，词人把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样建功立业的豪情。 6. 下列对《永遇乐•京口北固亭杯古》赏析不正确的一项是（ ） A. 用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。 B. “英雄无觅孙仲谋处”既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。 C. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，以王玄谟贪功而草率出兵遭到惨败的历史教训来警告刘义隆切勿草率出兵。 D. “凭谁问：廉颜老矣，尚能饭否”用廉颇的故事，含蓄地表达自己不被重用的愤慨。 7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《永遇乐•京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词，全词风格豪壮悲凉，用典贴切自然，增强了作品的说服力和意境美。 B. 《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。全诗构思精密，意境雄伟，富有现实主义色彩。其在形式上杂言相间，兼用骚体，堪称绝世名作。 C. 《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一