第一部分 专题一 字音、字形（课件PPT）-2021新高考语文【创新设计】一轮总复习（浙江专用）

@《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 专题一　字音、字形 ——侧重于情境设置的语言建构与运用 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 突破点一　多音字 (一)类型示例 同义多音字。大体有三种情况：①在个别词语中的读音与一般词语中的读音不同，个别词语一般是保留下来的古语词。如：“绿林好汉”中的“绿”读lù，在其他地方读lǜ。②口语和书面语中的读音不同。如：书面语“歃血为盟”中的“血”读xuè，而口语“流了一点儿血”中的“血”读xiě。③这个字单用(作为单音节词)时与用这个字构成双音节词或多音节词时读音不同。如：“剥”字单用时读bāo，构成词语如“剥皮”“剥花生”等；构成双音节词或多音节词时读bō，如“剥削”“剥夺”“生吞活剥”等。 考点突破一　字音 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 多义多音字。主要有两种情况：①词性不同，读音不同。如：“处理”(动词)的“处”读chǔ，而“教务处”(名词)的“处”读chù。②意思不同，读音不同。如：“攒”表示“积累”的意义时读zǎn(积攒)，表示“聚集”的意义时读cuán(攒射)。 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› (二)实战技法  辨析多音字“6法” 1.词义定音法 一般来说，词义不同，读音也不同。如“与”，意为“参与”时读yù，可组成“与会”等；意为“给”“赞许”时读yǔ，可组成“赠与”“与人为善”等。再如“熨”，意为“熨烫”时读yùn，可组成“熨斗”；意为“心里平静”时读yù，可组成“熨帖”。多音字的各种读音，分别代表不同的意义，在某一个词语里只能使用一种意义和一种读音。如“禅”有shàn和chán两种读音，与“帝王”有关的词就读shàn，与“佛教”有关的词就读chán，根据音义关系就不会读错“禅(shàn)让”“禅(chán)师”等词语。又如“方兴未艾”和“自怨自艾”，“方兴未艾”指“事物正在兴起、发展，一时不会终止”，其中“艾”读ài，意为“停止”；“自怨自艾”本指悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨，其中“艾”读yì，意为“治理；惩治”。 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 2.词性定音法 词性不一样，读音也会不一样。如下表中的字都可以根据词性来判断其读音。 例字 词性 读音 例词 处 名词 chù 办事处 动词 chǔ 处理 纤 形容词 xiān 纤长 名词 qiàn 纤夫 长 形容词 cháng 狭长 动词 zhǎng 生长 劲 名词 jìn 劲头 形容词 jìng 劲拔 冠 名词 guān 桂冠 动词 guàn 冠名 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 　　3.语体定音法 汉字中有的多音字，在口语中当作单音词用时，是一种读音；而在书面语——复合词和成语中，又是一种读音。 如“露”在口语场合作单音词用时，读lòu，如“露一手”“露面”“露丑”“露相”“露马脚”；当用于书面语，形式为复合词或成语时，读lù，如“露骨”“露水”“露珠”“露天”“原形毕露”“风餐露宿”“崭露头角”。应特别注意在“抛头露面”中“露”读lù，与“露面”中“露”读lòu相区分。 这类词语也不是很多，除了尽量多地记住这类词语外，还要注意掌握一定的区分方法。区别一个词是口语还是书面语，主要方法有两个： @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› (1)前后看缀字法：如果该词前面可加“老、小、第、阿”等衬字或后面可加“子、头、儿、性、者、化”，则说明该词为口语词。如：“壳”这个多音字，口语中读ké，书面语中读qiào，而“蛋壳”的“壳”是读口语音还是书面语音呢？这时可用缀字法。“蛋壳”后可加“儿”，说明它是口语词，“壳”应读ké。 (2)中间加衬字法：一个词语作口语时，往往可以在词语中加衬字。如：“露脸”，中间加个衬字“了”，成了“露了脸”，说明它是口语词，“露”应读lòu；“暴露”中间不能加衬字“了”，说明它是书面语，“露”应读lù。可见，一个词不能加衬字，则该词一般为书面语(特殊情况有：“泄露”中的“露”读lòu)。常见的衬字有“的、得、地、着、了、个”等。 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 4.语境定音法 有些字因其读音太多而一时无法掌握，其实，只要把它们放入一个特定的语境中，辨识记忆就容易多了。如“载”字，可设计这样的语境：那是个十年八载(zǎi)也忘不了的载(zài)歌载(zài)舞的夜晚，我和他在网上下载(zài)了许多有用的资料。 5.语用定音法 现代汉语中有些多音字因用法不同读音也就不同，可以根据其特殊的用法加以辨识。 (1)据单用和合用辨识。有的多音字单用时是一个读音，作为合成词时是另一个读音。如“剥”“削”，当“剥”用于合成词或成语中时读bō，作为单个语素使用时读bāo；“削”