第二部分 专题二 学案五　标题、意蕴类探究题（课件PPT）-2021新高考语文【创新设计】一轮总复习（浙江专用）

学案五　标题、意蕴类探究题 探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。往往要求从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。综观近几年浙江高考试题，解读作者拟写标题和创作的意图，一直是命题者的偏好。对此本章节重点研读把握标题、意蕴类探究题。 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 标题对于一篇小说，是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。标题类探究，包含两个命题角度：一是标题意蕴(内涵)探究，二是标题作用探究。 考点突破一　标题类探究 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 一、研读命题角度 类型 题干示例 审题定向 理解标题 意蕴 (1)“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(《一种美味》) (2)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(《锄》) 理解标题的表层义、深层义。题干中往往有“理解”“分析”等作答方式的动词和“标题”“意蕴”“寓意”表答题方向的名词。 分析标题 作用 (1)如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？ (2)结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(《活着》) 分析标题与文本(情节、人物、主旨、环境)的联系及给读者的感受。题干中往往有“谈谈”“分析”等作答方式的动词和“题目”“观点”“好处”“理由”等表答题方向的名词。 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 二、熟知解题方略 标题意蕴探究“4步骤” @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 标题作用探究“6角度” 1.环境角度：标题是否点明时间、地点，创设故事背景。 2.情节角度：标题是否①设置悬念；②贯穿始终，是文章的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。 3.形象角度：明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。 4.主题角度：标题是否寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 5.自身的表达特点的角度：标题是否运用双关、比喻、象征等手法。 6.读者角度：对读者而言，该标题是否新颖精妙，给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 三、把控审答模式 [规范审题] 1.抓住“标题”“题目”这样的关键词，看准是要求分析“含义”还是“好处”。 2.准确把握“分析标题含义”与“探究标题意蕴”的区别与联系，两者虽然都是针对“标题”这一对象，但程度和范围均有不同。 [规范答题] 第一步，审清题目，明确答题方向，问什么，答什么。 第二步，挖掘含义，注意表里虚实和借代、双关、比喻、象征等手法。 第三步，体会用意，注重多个角度，从人物、情节、环境、手法、主旨等角度分析。 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 典例1　阅读下面的文字，完成后面的题目。 锄 李　锐 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？” 六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示 @《创新设计》 考点突破一 考点突破二 ‹#› 绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年