[名校联盟]湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学八年级语文《我的“长生果”》学案

《我的“长生果”》 一、学习目标： 1.     根据标志性的词句理清文章思路. 2.     品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感. 3.     理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理. 4.     领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我. 二、教学重难点: 1.  感受作者在文中抒发的愉悦之情. 2.   发掘阅读和写作的意义.[来源:Zxxk.Com] 三、作者介绍 叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”。 四、自主预习 一、字词检测 1、给下列划横线的字注音 囫囵吞枣(　　)　馈赠(　　)　冗繁(　　)　酵母(　　)　羞赧(　　)[来源:Z&xx&k.Com] 2、将括号里的内容填完整 （　　）然伤神　 如（　　）如醉　 （　　）心沥血　 别出（　　） 香飘四（　　）　（　　）肠挂肚　 如饥似（　　）　 流光（　　）彩 二、1、生果”在文中指什么? 2、是按什么顺序写的? 3、第2自然段有什么作用? 五、文本研讨 （一）整体感知 1、作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?  [来源:学*科*网] 2、全文以（ ）为线索，可以分为几部分？分出层次，概括出每部分段意。 （二）课文研读 “读书”对“我”有哪些作用?  第一：请学生把相关的句子在文中找到 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出?哪些是一笔带过?  （三）课文品读 “我”对“读书”是什么情感态度?你从文中哪些句子或词语看出来的? 1． 教师示例：读小