精品解析：安徽省阜阳市太和第一中学2020-2021学年高二12月月考历史试题

太和一中高二年级第一学期阶段性考试 历史试卷 一、单选题 1. 据殷墟甲骨文、商周金文等资料，商王朝朝廷的官职可分为最高政务、一般政务、宗教文化、生产经济、军事等，地方则有侯、甸、男、卫等行政长官和基层行政官吏“族尹”。这说明商朝 A. 国家管理体制已日渐完备 B. 摆脱了神权对王权的制约 C. 王权具有浓厚的宗教色彩 D. 官职分工已十分细致明确 2. 在研究西周某一政治制度时，学者董恩林指出：周代受封侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土，在分封各诸侯“并国”“开地”的过程中，周王的天下一统局面才得以形成和扩展，达到空前广袤的程度。作者意在强调 A. 分封制加强了周天子对地方的统治 B. 西周的国家政权开始逐渐趋向严密 C. 宗法制保证了各级贵族的政治特权 D. 礼乐制度保证了周王具有至尊权威 3. 据史料记载，周成王弟弟唐叔虞被分封在山西，建立晋国，接受的指令是：必须尊重当地夏人的文化传统和土著戎人的风俗习惯。周公儿子伯禽被分封在鲁国，那是奄人的居地，鲁国就有“社”与“奄社”并存的现象。据此可推知，分封制的推行 A. 促进了西周文化的多元化 B. 削弱了周王室的权威 C. 推动了王室直接管理地方 D. 加强了地方的自主性 4. 政治制度是实现和维护权力与利益的重要工具。图中关于先秦时期各项制度的排列，正确的是 A. ①王位世袭制②礼乐制度③分封制④井田制 B. ①王位世袭制②井田制③礼乐制度④分封制 C. ①分封制②王位世袭制③礼乐制度④井田制 D. ①王位世袭制②分封制③礼乐制度④井田制 5. 下面为西汉时期几位帝王在位时太学中的博士弟子人数。（据袁行霈等主编的《中华文明史》第二卷整理）表中人数的变化从一个侧面反映了汉代（ ） 帝王 汉武帝 汉昭帝 汉宣帝 汉元帝 汉成帝 汉哀帝、汉平帝 博士弟子 50人 100人 200人 1000人 3000人 7000人 A. 儒学的社会地位在不断提升 B. 进入官学成为入仕的唯一途径 C. 官位被垄断情形彻底改变 D. 学术思想平等竞争的局面结束 6. 历史学家吕思勉说：“先秦诸子中……虽亦有其高远哲学，然其所想解决的都是人事问题，……粗读诸子之书，似乎所注重的，都是政治问题。”这反映了春秋战国时期 A. 先秦诸子学说对政治的依附 B. 社会转型对学术文化的客观要求 C. 社会变革是历史发展的潮流 D. 先秦诸子学说的多样性和复杂性 7. 有学者说，春秋战国时代是工商业发展繁荣、开放的时代。然而，经过一阵剧烈奔跑后，中国的经济平静下来，开始慢步挪移。造成“慢步挪移'的主要因素是 A. 政治局势的长期动荡 B. 农业与家庭手工业结合 C. 统治者忽略经济发展 D. 重农排商政策强制推行 8. 有学者指出：当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感。于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于 A. 政治新形态被怀疑和否定 B. 未能实现文化心理的统合 C. 推行郡县制激化社会矛盾 D. 严刑峻法激化了社会矛盾 9. 汉初实行郡国并行之制，但对封国而言，王国仅有二千旦以下官吏任命权。在军事上地方郡国虽有郡国兵，但“王欲发兵，非有汉虎符验也”。这一措施 A. 有利于专制生义皇权的强化 B. 试图通过推恩削弱王国势力 C. 有效防止了地方势力的膨胀 D. 是强化中央集权的具体表现 10. 秦汉时期，官员行使权力时所用的印章是盖在泥上的，从而形成封泥。通过留下的封泥可以得知当时具体有哪些职官，哪些地名。到现在为止，秦的这种封泥数量在两万枚以上，而汉四百年历史积累的封泥也就—万多枚。此现象 A. 与王朝治国方略密切相关 B. 与中枢权力体系的调整相关 C. 与秦汉时期疆域变迁相关 D. 与王朝统治的盛衰密切相关 11. 据《尚书》等文献记载，周人以“小邦周”战胜“大邑商”后，对夏、商以来的天命观进行了改造，提出了“天命靡常，惟德是辅”的天命论。该理论 A. 实践了孔子以德治民的理念 B. 改善了西周的民生状况 C. 阐释了新政权的合法地位 D. 为后世稳定发展提供借鉴 12. 董仲舒《春秋决事比》中有一案例：甲的父亲乙与丙斗殴，丙用刀刺乙，甲随即用木棍打丙，不幸误伤了自己的父亲乙。有关此案的审判，董仲舒认为，甲本意是拿着棍子帮父亲打丙，是为了救父亲。甲的行为并不是法律规定的殴打父亲情节，因此不应受到处罚。材料反映出汉代法律发展趋势是 A. 法治情感化人性化 B. 法律体系渐趋完备 C. 从人治到法治的发展 D. 法治儒家化伦理化 13. 它在君主多妻制的情况下，根据母亲身份的贵贱尊卑把王位继承人的资格限制、压缩在一个人的范围之内，来保证国家最高权