4.1怎样求合力 教案-沪教版高中物理必修一

4.1. 怎样求合力 一、教材内容分析 本节是沪科版高一物理第四章第一节内容，第三章学生学习了力、重力、弹力、摩擦力，学生已初步具备对简单受力物体的受力分析后，要分析物体受几个力共同作用下的运动状态就需要学习本节知识《力的合成》，学生在初中只了解了简单的共线二力合成，忽然接触到本节的不共线二力合成时要由平行四边形定则进行合成。合成方式比较抽象，给学生的学习造成一定的困难为了锻炼学生的协作能力、动手能力和思考问题能力，本节课还要学生共同参与的实验。该实验然而力的合成是力的分解、力的正交分解及牛顿第二定律等知识的基础，所以一定要在本节知识上下足功夫，让学生把知识掌握牢固。 二、学情分析： 学生刚从初中进入高中，其学习方法还停留在初中的知识主要靠记忆的学习方式，所以在这一时期我们的教学不仅仅是知识的传授，还要注意教会学生学习物理的学习方法和培养学生学习物理的兴趣。由于本节的演示实验可以用探究性实验也可以是验证性实验，但考虑到本堂课容量很大，既要考虑节约时间还要便于操作，所以采取用验证性方式进行。但实验要求学生参与还要让每一个学生看清实验的每一个细节。 【物理观念】能进行力的合成，能利用平行四边形和三角形定则解决矢量运算问题；会用作图法和直角三角形知识求共点力的合力。 【科学思维】能体会力的等效替代方法。 【科学探究】能完成“探究两个互成角度的力的合成规律”实验能观察实验现象，发现并提出物理问题；能通过图形分析，寻找规律。 【科学态度与责任】通过对力的合成规律的探究，能体会物理学研究中科学假设的重要性。 【教学重点】能从力作用的等效性来理解合力、分立的概念；通过实验探究合力与分力的大小和方向所遵循的规律。 【教学难点】实验方案的设计与实施；会用作图法和计算法求合力。 教学方法： 教授法、实验法、演示法 教学用具： 多媒体器材、橡皮筋、弹簧秤、细线、三角板、吸盘挂钩 教学过程： 学习活动一、等效替代（合力与分力） 情景1 说说曹冲称象的故事。 提问：石头之所以能代替大象的原因是什么？ 情景2：大人一个人就可以单独的将一桶水拎起来，小孩需要两个人合作共同的将一桶水拎起来。从效果上来看，一个大人的作用效果与两个小孩的作用效果相同。我们以水桶为研究对象来进行受力分析。（画出大人和小孩的受力） 我们常常用一个力来代替几个力。如果这个力单独作用在物体上的效果与原来几个力共同作用在物体