京改版（2013）第五册信息技术 5.3图像初级处理 教案

教学基本信息 课题 图像初级处理 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 信息技术 学段： 初中 相关 领域 计算机、图像处理、网络教室 指导思想与理论依据 指导思想：信息技术课以提高学生的基本素质、提升学生的全面素质为教学目的，促进学生身心健康发展。通过学习，使学生的动手操作能力和团结合作的能力得到提高。 理论依据：学生的学习应是主动发现的过程，在教学过程中，学生是一个积极的探索者，教师的作用是引导学生独立探究。学习过程是学生根据自己的需要和兴趣，利用已有的知识与经验对外部刺激进行主动的、有选择的信息加工过程。 教学背景分析 教学内容： 本课教材为“北京市义务教育教科书信息技术第五册第五章《图像处理》第三节图像初级处理的内容”，本课知识为2课时，分为图像初级处理（调整图像的物理特性和图像的色彩简单调节）和图像的色彩综合处理的提升两课时，本课是第一课时，在前几节的学习中，学生熟悉了PhotoshopCS5软件的界面，学会了图像绘图工具、图层等应用，学习了图层的几种工具的操作方法。本课主要让学生学会调整图像的屋里疼醒和简单的色彩调整，理解图像的色彩概念，初步学会调整图像的基本特性和彩色调整。 学生情况： 由于初二学生前几节课已经对单张的图片简单编辑进行了教学，学生们对学习信息技术很积极，特别的喜欢动手操作，好玩、好问、好奇。有时对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。 教学方式：自主探究、任务驱动、教学演示、启发式教学 技术准备： 硬件环境——计算机机房； 软件环境——PhotoshopCS5软件、广播教学系统、多媒体 课前准备——教学课件、图像素材、录像素材、学案及评价表 教学目标(内容框架) 知识与能力： 1、了解利用photoshop CS6学会调整图片的基本物理特性。 2、了解数字图像的色彩构成，学习基本的色彩知识。 3、学会调整数字图像的色彩。 过程与方法： 1、通过对比学习，培养学生知识迁移的能力。 2、通过自主，探究学习，培养学生独立自学的能力。 3、通过演示、类比教学，进一步了解图片裁剪和色度调节的作用，培养学生图片色彩认识的能力。 情感态度和价值观：1、 通过对图片的裁剪和色度调整学习，让学生体验制作的快乐，激