专题10：高考文综39题《政治生活》主观题解题规律Word（练习）-2021年高考政治选择题解题攻略【学科网名师堂】

2021届高考政治主观题解题攻略专题10：高考文综39题《政治生活》主观题解题规律 【题型概述】 高考文综39题《政治生活》试题的设问多数都有明确的主体要求，这类试题常见的设问有两种情形：一是从“为什么”角度考查某一主体做某件事情的原因；二是从“怎么办”角度考查某一主体或某些主体解决问题的措施、建议等。因此，主体分析法是应对该类试题行之有效的方法。运用主体分析法，首先要明确行为主体是什么，解题时结合设问要求、材料信息，把行为主体作为切入点，然后分层作答。 【背景材料】 能够被选为第39题《政治生活》的背景材料，均是当年回内外重大时政热点，是当今政治生活中党和国家治国理攻的重大战略，决策部名或会议精神。很多是长效热点。常考考点。 例如： 2020年全I卷以村民自治为话题设置试题情境；全国II卷以民法典的通过这一政治生活的大事背景材料；全国Ⅲ卷以全球新型冠状病毒肺炎为话题设置试题情境。 2019年全I卷以全国政协的组成召开多种形式的协商会议为背景材料；全国II卷以脱贫攻坚取得的成效、进展为背景材料。 2018年全国I卷以宪法的修改为背景材料；全国II卷以坚持党的领导为背景材料。 2017年全国I卷以全同人大常委会对香港基本法第一百零四条做出解释为背景材科；全国II卷以政府、人大和人民三者之间的关系来分析政府履行公共文化职能为背景材料。 选择这些内容作为第39题《政治生活》的背景材料，有其理论上的依据和现实的必然。 ①从理论上看。党、全国人大及其常委会、政府、政协的相关知识都是《政治生活》中的主干知识. ②从现实来看，党、全国人大及其常委会、政府、政协在国家政治生活中都处于十分重要的地位、发挥着非常重大的作用。与之相关的重大活动、决策、战略、部署等，理所当然应该成为第39题背景材料的重要来源。 【考查知识】 第39题《政治生活》特别注重对主干知识的考查，只是考查的角度和侧重点稍有不同。《政治生活》中的主干知识或高频考点主要有：公民的政治参与；政府的职能、责任、依法行政、审慎用权、接受监督；党的领导、执政理念、宗旨、模范带头作用；全国人大及其常委会的性质、地位、职能、作用，人民代表大会制度；人民政协的性质、职能、作用；主权国家，坚定维护国家利益，当今世界两大主题，独立自主和平外交政策，中国坚定走和平发展道路，构建人类命运共同体等。 【设问方式】 第39题的设问方式多种多样，以说明分析类，阐述理由类、措施类、原因类，意义类为主，强调对考生各种能力的综合考查。有的设问切人口比较小，较为具体。 如：＂说明人民政协在国家治理体系中的地位和作用”“说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条做出解释以及这一解释的重要意义”； 有的设问跨度则比较大，综合性强，如：“说明宪法悠改是如何体现我国社会主义民主政治的”。 无论设问方式如何变化、怎样新奇，都是对考生基础知识与基本能力的综合检测，都需要考生认真仔细、辨别清楚。 【2021年高考命题预测】 1.结合有关民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等公民参与政治生活的具体行为的事例，考查考生对公民参与政治生活途径与方式、政治生活原则的理解和运用。 2.结合我国社会生活中事关政府的热点问题，考查考生对政府的职能、建设服务型政府、政府宗旨、工作原则、依法行政、权力监督的综合理解和运用. 3.结合党的重大工作、政策及党的有关会议，考查考生对中国共产党领导地位、性质、宗旨、执政理念、党与人民之间等知识点的综合运用。 4.结合“两会”的相关内容以选择题的形式考查考生对人民代表大会的职权及其民主集中制原则的理解；5.结合人大代表在当前政治生活中的地位和作用考查考生对人大代表权利与义务的理解和运用。 6.结合民主党派和人民政协的相关工作考查我国的政党制度的相关知识。 7.结合党和政府促进民族地区经济社会发展的具体措施，考查对党和国家民族政策的理解和运用. 8.结合和平与发展这一时代主题、当前国际局势呈现的特点、我国在外交领域具体的行为、我国坚定和平发展道路的理念考查考生对和平与发展时代主题、世界多极化、我国外交政策、和平发展道路的综合运用。本部分内容需要把握我国在国际舞台中的时政大事，以外交大事为切入点，综合考查我国外交所面临的国际形势以及我国的态度，综合运用国际社会的知识进行作答。 【解题思路】 解题的一般思路 【解题技巧】 1.知识心中留，解题如神助 《政治生活》常见的主体有公民、政府、党、人大、人大代表、政协、国际社会等。 把每一个主体的相关知识层次化、系统化，有助于我们深人、细致、牢实地掌握每一个主体的知识，解题时才能做到以知识为纲，有针对性、条理性地去分析、解读和获取材料信息，以不变应万变。 主体 试题背景材料涉及具体称谓 公民 市民、居民、村民、网民、群众、老百姓、农民