08《蒲柳人家》（课件+思维导图+范读音频）-2020-2021学年九年级语文下册同步精品课堂(部编版)

九年级语文下册同步精品课堂（部编版） 《蒲柳人家》九图导览学习流程 阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价 目标导航图 语文知识图 整体把握图 结构层次图 质疑问难图 细读对话图 主旨归纳图 艺术特色图 素养提升图 实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色 通读课文 思考问题 思前想后 贯通文意 文学文体 字词积累 作家作品 写作背景 阅读导航 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 理清脉络 绘制图示 回扣结构 圈画批注 反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意 走出文本 归纳感悟 知人论世 明确主旨 细读语段 品味揣摩 结合问题 对话交流 10 本文继承了中国古典小说和说唱艺术的传统，善于说故事，而且故事富有传奇色彩。可以结合时代背景，看看本文是如何通过何满子这样一个小孩的故事串起各部分内容的。梳理小说的故事情节，把握小说的主要内容。 从人物形象上来说，不管是一丈青大娘，还是何大学问，都侠肝义胆，仗义轻财，疾恶如仇，扶危济困，而这些正是中华民族的传统美德。要注意关注小说中有关这些人物的语言、动作、外号描写等，从中学会如何分析和把握人物性格，体会人物身上的精神品德。 本文善于借鉴和继承中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法，善于设置悬念，还善于用外号的形式概括人物性格。语言上既有口语的生动活泼、准确传神，又经过了作家的精心提炼，同时继承了说唱文学语言押韵和爽脆的特点，读来朗朗上口，要细细品味。 《蒲柳人家》 学习目标 1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。 2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。 3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。 《蒲柳人家》 语文知识 作者简介 写作背景 读读写写 刘绍棠(1936—1997)，通县(今北京通州区)人，“荷花淀派”代表作家之一，堪称“铁心务农”的乡土文学大师。他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，作品深受读者喜爱。代表作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。 刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。 故事背景为20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占了两节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 痱子(fèi) 擀面杖(gǎn) 腌臜(ā za) 捯气(dáo) 筵席(yán) 名讳(huì) 戏谑(xuè) 荣膺(yīng) 坍塌(tān tā) 呱呱坠地(gū) 两肋插刀(lèi) 嘬(zuō) 剜肉(wān) 抡(lūn) 烙(lào) 烟囱(cōng) 驾驭(yù) 掂量(diān) 记记背背 腌臜：脏；不干净。 腌臜、肮脏辨析 同：两词都有“脏、不干净”的意思。异：“腌臜”为方言词语，还有“(心里)别扭；不痛快；糟践；使难堪”的意思。“肮脏”还可以比喻卑鄙、丑恶。例：(1)鲁提辖怒骂镇关西为腌臜泼才。(2)他实在是厌倦了这世界的肮脏与丑陋。 隐匿： ①隐瞒；②隐藏；躲起来。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。例句：刘医师妙手回春，治愈了很多生命垂危的病人。 攀高枝儿：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。 天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。例句：对于老年夫妻而言，天伦之乐替代不了相濡以沫。 《蒲柳人家》 整体感知 1．本文集中刻画了哪几个主要人物形象？ 2．课文是整部小说的前两节，但情节相对独立完整。请找出能串起全文的一句话。根据这句话，从小说三要素的角度提几个问题。 3．通读课文，归纳何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问各自具有怎样的形象特征。 【合作交流】何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、何满子的爷爷何大学问。 【