10.1运动、休息与健康—牛津上海版（五四学制） 七年级科学上册教案

10.1运动、休息与健康 10.1.1身体健康的标志 年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日　星期 编号：№18 课题(第18课时) 10.1.1身体健康的标志 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1、知道健康的定义 2、归纳和理解健康人的主要的特征。 过程与方法 能在资料讨论中学会处理、分析资料，能归纳出身体健康的三个主要的标志。 情感态度 与价值观 从人的健康的标志中可以理解人的健康的真正的概念。 教学重点 归纳和理解身体健康人的主要特征。 教学难点 真正理解健康人的含义。 教学方法 总结归纳法，分析资料法。 教学设备 学生课前收集的文字的资料，教师的PPT。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入 人体是需要能量来维持生命活动的，问：那么我们生命活动的能量来自哪里呢？ 问：维持身体的健康与生长，除了食物还需要什么？ 学生思考后回答——食物提供给我们能量。（将食物中的化学能转化成身体所需的能量）。 答：运动和休息 通过问题的形式能够让学生知道食物对我们的意义。 一、身体健康的标志 1、你认为身体健康的人所应具备的特征应该是怎样的？ 2、全班一起统计，在全班认可度最高的三个答案是？ 学生自己分小组讨论，可以参考书中85页的表格。 学生学会归纳资料。 这个活动的资料统计，由学生自主完成，锻炼他们的自主能力。 二、健康的真正的含义 由刚才的统计，学生归纳出身体的健康包含几个方面？ 提出健康的定义：——生理的健康、心理的健康、社会良好的适应性、道德健康四方面的完美和谐。 学生自己总结，归纳。——身体、心理、道德、社会适应性。（要求学生要关注心理健康） 能从自己的分析中得出健康的真正的含义。 三、拓展知识 1.可以让学生回去收集资料（关于现代城市人的生活亚健康的现象）。 2.世界卫生组织制定的10条健康标准。 学生利用课外时间学会收集、整理资料。 让学生在课余的资料收集中与课堂的知识形成链状。 教学后记： 板书设计： 布置作业 练习册P28填空题。 10.1.2运动和健康；休息和健康 年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日　星期 编号：№19 课题(第19课时) 10.1.2运