8.2.4酸雨—牛津上海版（五四学制） 七年级科学上册教案

8.2.4酸雨 年级：初一年级 授课教师： 课题(第5课时) 8.2.4酸雨 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1、通过测试雨水的pH，知道雨水一般为弱酸性。 2、知道酸雨的pH小于5.6，是大气污染的产物。 过程与方法 1、学会利用植物幼苗探究酸雨对生物的影响，能设计实验对照和实施对变量的控制。 2、通过收集有关图片和资料，了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响，初步学会对资料的选择和整理。 情感态度 与价值观 意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。 教学重点 1、了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响。 2、表达自己对防治酸雨的认识和观点。 教学 难点 1、根据酸雨的成因，推论出一些有关的预防措施。 2、学生能描述酸雨的成因 教学方法 讨论法，实验操作法。 教学设备 收集的雨水，PH试纸，学生每组需要的实验材料：三只干净的烧杯，棉花（少量），玉米幼苗20个，清水，稀硫酸，稀硝酸。“酸雨”视频资料。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入 提前布置学生在课前下雨时收集雨水，并在课堂上实验，用PH试纸测试。 教师可将各组测试的雨水pH抄写在黑板上，便于比较共同点和找出差异。 如果有小组测得雨水的pH为5-6范围或小于5，要特别询问雨水收集的时间和地点，引出酸雨。 各小组交流课外收集雨水的地点和方法，并说明本组测试到的雨水pH范围。 比较分析各组的测试结果，得出结论： 1）雨水的pH一般小于7，为弱酸性。 2）收集雨水的时间和地点不同，测试的结果不尽相同。 通过对雨水的PH值得测试实验，来引出酸雨的课题，让学生提起兴趣了解酸雨的形成与原因。 一、酸雨与大气污染（活动） 1、播放视频资料：酸雨。 帮助学生归纳：大气污染 二氧化硫 氮氧化物 转 转 化 化 硫酸 硝酸 + + 水 水 酸雨 酸雨的危害很多，指导学生自主学习。 1、观看视频资料，然后讨论并归纳： 1）什么是酸雨？酸雨的主要成分有哪