专题05 修辞-2021年中考语文一轮复习讲练测（部编版）

专题05 修 辞 【知识储备】 1.【初中常见八种修辞辨识】 名称 定义及分类 教材中典型例句 比 喻 定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 分类： ①明喻：典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 ②暗喻：典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现，中间没有 比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。 ③借喻：典型形式是:甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 【明喻】例句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。 ——（宗璞《紫藤萝瀑布》） 【暗喻】例句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯…… ——（流沙河《理想》） 【借喻】例句：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 ——（鲁迅《故乡》） 比 拟 定义：比拟就是把物当成人来写，或者把人当成物来写，或者把此物当成彼物来写的一种修辞。 分类： ①拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 ②拟物：还有一种把人当做物来写，或把甲物当乙物来写。 【拟人】例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ——（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【拟物】例句：还有一问，是：“公理”几块钱一斤？ ——鲁迅《“公理”之所在》 排 比 定义：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 分类： ①成分之间的排比 ②句子之间的排比 【成分之间排比】例句：我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 ——（端木蕻良《土地的誓言》） 【句子之间排比】例句：我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。 ——（冰心《观舞记》） 夸 张 定义：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。 分类： ①扩大夸张：即将事物故意向大、多、高、强处说。 ②缩小夸张：即将事物故意往小、少、低、弱处说。 ③超前夸张：即故意将后出现的事说成之前或现在出现的。 【扩大夸张】例句：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。” ——（安徒生《皇帝的新装》） 【缩小夸张】例句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ——（毛泽东《长征》） 【超前夸张】例句：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 对 偶 定义：对偶是汉语所特有的，就是把字数相等、结构相同的两个语句对称地排列在一起，表达相对、相似、相关或相承的意思。 分类： ①正对：即上下两句意思相似或相关，从两个角度说明同一事理，互相衬托、互相补充。 ②反对：即上下两句表示相反、相对的关系，互为比较、对照。 ③串对：即上下两句存在着因果、假设、条件等关系，两联顺连而下，又叫“流水对”。 【正对】例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ——毛泽东《改造我们的学习》 【反对】例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅的《自嘲》 【串对】例句：烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫《春望》 反 复 定义：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。 分类： ①连续反复：相同的词语或句子连续出现两次或两次以上。 ②间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 【连续反复】例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ——（朱自清《春》） 【间隔反复】例句：我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 ——（《纪念刘和珍君》） 设 问 定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 【设问】例句：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这二项实践中来。 ——毛泽东《人的正确思想是从哪里来的》 反 问 定义：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 【反问】例句：心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪