【新教材】《乡土中国》第2章 文字下乡 课件—2020年秋统编版必修上册语文课件

乡土中国 第2章 文字下乡 1.粗读文段：圈划关键词句 1.那是知识问题，不是智力问题。 2.那么识不识字并非愚不愚的标准。 3.教授们的孩子和乡下孩子之比较。 4.乡下人是否在智力上比不上城里人，至少还是个没有结论的题目。 5.乡下人在城市生活所需的知识上不及城市里人多。 6.在“面对面的社群”里一起生活的人是不必通名报姓的。 7.我们原本是在熟人中生活的，是个乡土社会。 8.如果是面对面可以直接说话时，这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会的。 9.文字所能传的情、达的意是不完全的。 10.并不是说话时没有文法，而且因为我们有着很多辅助表情来补充传达情意的作用。 11.文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。 12.面对面的往来是直接接触。 13.因此在每个特殊的生活团体中，必有他们特殊的语言，有许多别种语言所无法翻译的字句。 14.语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。 15.在一个社群所用的共同语言之外，也必然会因个人间的需要而发生许多少数人间的特殊语言，所谓“行话”。 16.特殊语言是亲密社群中所使用的象征体系的一部分。 17.“特殊语言”常是特别有效，因为它可以摆脱字句的固定意义。 18.所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传达情意的唯一象征体系。 19.所以在提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础。 2、提取关键概念 知识 智力 识不识字 愚不愚 乡下人 城里人 面对面的社群 熟人 乡土社会 直接说话 多余 词不达意 文字 间接的说话 不太完善 直接接触 特殊的语言 语言 相同经验 特别有效 3、抓取书中关键概念,理解关键概念之间的逻辑关系用图解的方式将其绘制成思维导图。 4、解析关键概念 指人是在熟人里长大的，生活上互相合作的人都是天天见面的。面对面的往来，直接接触，直接说话，相互之间用声气辨人，以眉目传情，指石为证，不需要说太多的话。 针对面对面的乡土社会而言的，是现代化的社会。人与人用文字传情达意，文字只是一种工具，这工具本身是有缺陷的，能传的情、能达的意是有限的。