江苏省淮安外国语学校2020-2021学年第一学期八年级语文综合素质能力竞赛试卷（无答案）

淮安外国语学校2020-2021学年第一学期 初二语文 初二年级语文综合素质能力竞赛 测试时长：80分钟 命题： 2020-10 一、论述类文本阅读。 阅读下面文字，完成下列各题。 日常生活的“艺术化” 马明宸 　　对于审美，一些美学观念认为艺术是审美的半壁江山，因而艺术创造成了艺术家的专利，观众只　是被动地接受艺术家的审美创造和恩赐，这是主客二元对立思维模式对于审美的严重误解。其实审　美就发生在个人的日常生活世界之中，人以审美的方式来展开自己的全部生活。审美成为现实生存的一个基本核心和宗旨：人，审美地生活着。 　 日常生活世界中的审美境域首先表现在人的物质生活层面的美化，人们要美化自己和生存空间：美容美发、美食美居，力求把自己的自然形体和日常生活世界都提升到审美的境界，这是静态的审美　追求；动态的审美追求就是人在自己的言谈举止中都讲究气质风度，再大到整个人格的个性风采、总　体生活历程的传奇色彩以及日常语汇中追求的生活“滋味、情调”，这些都是日常生活世界中的审　美追求和意境建构。 　　日常生活世界中的审美境域建构还表现在更加广阔的社会生活领域，在政治、经济、文化诸领　域，人们无论从事什么样的职业、什么样的工作，一旦陷入了僵化和枯燥状态的时候都经常会说“能　不能艺术一点儿”。在很多技术实践了一定阶段之后，进入一个更加成熟的时期，人们最后都要讲求　进入“艺术化”的境界，而这种“艺术化”的诉求，就是日常生活世界中非艺术领域的审美境域建　构。 　　在传统的艺术观念之中，诗书画印、钢琴、油画这些高雅和精英品类才是纯粹的艺术，是审美眼光聚焦的对象，工艺装饰、民歌等则都是边缘化的、不纯粹的艺术。其实如果用日常生活世界的审　美境域建构眼光来观照，正是这些介于实用与艺术之间的门类，包括通俗艺术、流行音乐，民间舞蹈、戏曲影视等才是日常生活世界中的审美境域建构的艺术。反而所谓纯粹艺术，在被精英化、经典化　之后孤立提纯出来，成为少数人从事的“崇高事业”，脱离了原生土壤，游离出日常生活世界，甚至　被塞进了许多非艺术的内容而成为工具，沦落为理性的奴隶。 　　日常生活世界的基本向度是审美的，人生最后的高妙境界都是要把握好一个“度”，经由此“度”，人