内容正文:
计数原理
第六章
6.2.3 组合 6.2.4 组合数
6.2 排列与组合
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数学 选择性必修 第三册 A
第六章 计数原理
课程内容标准 学科素养凝练
1.理解组合的概念,能正确写出一些简单问题的所有组合.
2.会用组合数公式进行求值和证明. 1.在学习组合概念的过程中提升达成数学抽象、数学建模的核心素养.
2.在运用组合数公式解题的过程中增强数学抽象、数学运算的核心素养
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第六章 计数原理
第1课时 组合数与组合数公式
栏目索引
课前 预习案
课堂 探究案
冲关 演练案
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第六章 计数原理
一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素___________,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合.
一、组合的概念
作为一组
课前 预习案
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第六章 计数原理
二、组合数及组合数公式
所有不同组合的个数
1.组合数:从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的_____________________,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数,用符号______表示.
2.组合数公式
Ceq \o\al(m,n)=eq \f(A\o\al(m,n),A\o\al(m,m))=___________________=___________.其中n,m∈N*,并且m≤n.
3.组合数公式的性质
(1)性质:Ceq \o\al(m,n)=Ceq \o\al(n-m,n),Ceq \o\al(m,n)+Ceq \o\al(m-1,n)=Ceq \o\al(m,n+1).
(2)规定:Ceq \o\al(0,n)=1.
Ceq \o\al(m,n)
eq \f(nn-1…n-m+1,m!)
eq \f(n!,m!n-m!)
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第六章 计数原理
答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)×
1.判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里打“√”,错误的打“×”.
(1)两个组合相同的充要条件是其中的元素完全相同.
( )
(2)从a1,a2,a3三个不同元素中任取两个元素组成一个组合,所有组合的个数为Ceq \o\al(2,3).
( )
(3)从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某两个乡镇的社会调查,有多少种不同的选法是组合问题.
( )
(4)从甲、乙、丙3名同学中选出2名,有3种不同的选法.
( )
(5)现有4枚2015年抗战胜利70周年纪念币送给10人中的4人留念,有多少种送法是排列问题.
( )
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第六章 计数原理
2.甲、乙、丙三地之间有直达的火车,相互之间的距离均不相等,则车票票价的种数是____________.
答案 3
解析 甲、乙、丙三地之间的距离不等,故票价不同,同距离两地票价相同,故该问题为组合问题,不同票价的种数为3.
3.从3,5,7,11这四个数中任取两个相乘,可以得到不相等的积的个数为____________.
答案 6
解析 两个数的乘积与顺序无关,所以是组合问题,从四个数中任取两个数相乘的积是15,21,33,35,55,77,共6个.
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第六章 计数原理
4.6个朋友聚会,每两人握手1次,一共握手____________次.
答案 15
解析 每两人握手1次,无顺序之分,是组合问题,故一共握手Ceq \o\al(2,6)=15次.
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第六章 计数原理
[知能解读] 组合概念的理解
(1)组合的特点:组合要求n个元素是不同的,被取出的m个元素也是不同的,即从n个不同的元素中进行m次不放回地取出.
(2)组合的特性:元素的无序性,即取出的m个元素不讲究顺序,亦即元素没有位置的要求.
(3)相同的组合:根据组合的定义,只要两个组合中的元素完全相同,不管顺序如何,就是相同的组合.
探究一 对组合概念的理解
课堂 探究案
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第六章 计数原理
判断下列各事件是排列问题还是组合问题,并求出相应的排列数或组合数.
①10人规定相互通一次电话,共通多少次电话?
②10支球队以单循环进行比赛(每两队比赛一次),共进行多少场次?
③10支球队以单循环进行比赛,这次比赛冠、亚军获得者有多少种可能?
④从10个人中选出3个代表去开会,有多少种选法?
⑤从10个人中选出3个不同学科的科代表,有多少种选法?
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第六章 计数原理
解 ①是组合问题,因为甲与乙通过了一次电话,也就是乙与甲通了一次电话,没有顺序的区别,组合数为C