内容正文:
第10篇 桃花源记(统编教材八下第9课)
一、文学文化常识
1.选自 《陶渊明集》 卷六(中华书局1979版)。陶渊明,浔阳柴桑(今江西九江)人, 东晋诗人 。名 潜 ,字元亮,世称“ 靖节先生 ”,又自号“ 五柳先生 ”。代表作《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
2.记:是古代的一种文体。是记载、描写事物的文字。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解, 即景抒情,托物言志 。主要分为 碑记 、 游记 、 杂记 三种。碑记是一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体;游记是一种描写旅行见闻的散文体裁;杂记是因事见义,杂写所见所闻,不多加议论的散文体裁。
二、课下注释
1.缘: 沿着,顺着
2.鲜美: 新鲜美好
3.落英: 落花。一说,初开的花
4.缤纷: 繁多的样子
5.异: 惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思
6.欲穷其林 穷: 尽
译句: 想要走到那片林子的尽头。
7.林尽水源
译句: 林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
8.仿佛: 隐隐约约,形容看不真切
9.才通人 才: 仅仅、只
译句: 仅容一人通过。
10.豁然开朗: 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
11.俨然: 整齐的样子
12.属: 类
13.阡陌交通 阡陌: 田间小路
译句: 田间小路交错相通。
14.相闻: 可以互相听到
15.悉: 全,都
16.黄发垂髫
黄发: 旧说是长寿的特征,用来指老人
垂髫: 垂下来的头发,用来指小孩
17.乃: 于是,就
18.具: 详细
19.要: 同“邀”,邀请
20.咸: 全,都
21.妻子: 妻子儿女
22.绝境: 与人世隔绝的地方
23.遂与外人间隔
遂: 于是、就 间隔: 隔绝、不通音讯
24.乃: 竟然,居然
25.无论: 不要说,更不必说
26.为具言 为: 对、向
27.叹惋: 感叹惋惜
28.延: 邀请
29.语云: 告诉(渔人)说。“语”后省略“之”,代渔人
30.不足: 不值得,不必
31.便扶向路
扶: 沿着、顺着 向: 先前的
32.志: 做记号
33.及郡下 及: 到 译句: 到了郡城。
34.诣: 拜访
35.规: 打算,计划
36.未果: 没有实现
37.寻: 随即,不久
38.问津: 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
三、课后积累拓展
解释下列加点的词。
1.武陵人捕鱼为业 为: 动词,作为
不足为外人道也 为: 介词,对
2.便舍船,从口入 舍: 动词,舍掉,读“shě”
土地平旷,屋舍俨然 舍: 名词,房屋,读“shè”
3.见渔人,乃大惊 乃: 副词,于是
乃不知有汉,无论魏晋 乃: 副词,竟然,表示出乎意料
4.寻向所志 寻: 动词,寻找
未果,寻病终 寻: 副词,不久
四、一词多义
1.舍
2.属
3.寻
4.穷
5.道
五、重点句子翻译
1.芳草鲜美,落英缤纷。
【答案】 芳草遍地,鲜嫩而美丽,落花纷纷。
2.阡陌交通,鸡犬相闻。
【答案】 田间小路纵横交错,四通八达,村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
3.黄发垂髫,并怡然自乐。
【答案】 老人和小孩都安闲快乐。
4.率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
【答案】 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再出去,于是就跟外面的人断绝了来往。
5.此人一一为具言所闻,皆叹惋。
【答案】 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,他们都很感叹惋惜。
6.便扶向路,处处志之。
【答案】 就顺着来时的路划回去,处处都做了记号。
1.本文的线索是什么?
【答案】 本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索:发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。
2.渔人穿过山洞,眼前豁然开朗,展现在他面前的是一派祥和的景象。请你谈谈渔人从哪些方面感受到了桃花源的美好?
【答案】 从自然环境、社会环境、社会风尚等方面,感受到桃花源的美丽富足、和平安宁、自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情好客。
3.有人说,“阡陌交通,鸡犬相闻”一句没有写人,却处处
见人。请作简要分析。
【答案】 文章以“阡陌交通,鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态,表达了作者对理想生活的向往之情。
4.本文故事情节波澜起伏,结局出人意料,文中多次运用伏笔对故事情节的发展起到提示作用,请找出文中运用伏笔的句子并分析其作用。
【答案】 ①第一段中“忘路之远近”中的“忘”为后人考证却难以按图索骥埋下伏笔。②第二段中“山有小口”中的“小口”为后文渔人的“不复得路”埋下伏笔。③第三段中的“不足为外人道也”为后文渔人出而复寻“不复得路”一事埋下伏笔,增添了桃