湘教版8年级下：5.3 西北地区（教学设计3）

“四自主·四环节”课堂 地理 学科教学设计 日期 2020.6.15 学科 地理 教师 课型 新课 课时 1 课题 西北地区 课 前 思 考 课标分析 经过一年多的地理学习，学生已经具备了一定的地理素养如：通过位置能分析地区的优越性和劣势。 教材分析 八年级地理要素讲过诸多地理要素的特征，侧重于八年级上学期所学知识和原理在具体区域中的应用。 学生分析 学生对区域地理的学习打下基础，对于干旱区域的学习并不陌生 教学 目标 1. 在地图上指出西北地区的范围，比较四大地理区域之间的差异 2. 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 3.用事例说明西北地区自然地理环境对生产，生活的影响。 教学 重点 西北地区的自然特征 教学 难点 自然特征对西北地区农业的影响 项目 及 要求 重游西天取经之路，分析气候干旱的原因,感受沿途景观差异，探究干旱气候对农业生产的影响。 要求： 1、全班分为三大组：悟空组、八戒组、沙僧组。 2、辅助工具：图8.3西北地区地形图、图8.5西北主要牧区分布示意图、图8.7西北地区灌溉农业区分布 教学过程（项目完成——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 设计意图 【课堂导入】 同学们，看过西游记吗？（几乎全班举手） 教师出示玄奘取经路线图，请同学看图回答，唐僧西天取经主要经过了我国的哪个区域？ 【项目设置】 下面我们正式来进入角色和情境，我说：徒儿们好，你们应该说什么？ 状态非常棒，这节课要看看你们这三个战队谁的得分最高？积极展示，积极回答问题的战队和个人都会加分的。 徒儿们，我们拿好手中的地图，出发吧。 西游外传：可是师傅又有问题了，说：“西天取经可没那么容易，前方路途茫茫，西北地区有什么样的风景呢先去打探一番？”悟空已经迫不及待了。 【合作与探究】 【交流展示】 在随着悟空腾云欣赏美景的同时别忘了我们还有任务，好我现在开始分工，悟空队你们总结西北的位置特征，八戒队你们总结地形特征，沙僧队你们总结气候特征（展示时间各一分钟）。1分钟过后， 首先有请悟空队代表上台展示西北的位置特征，八戒队、沙僧队…… 【评价激励】 三个战队的语言描述都非常流畅。 尤其是悟空队声音洪亮，为我们西天取经鼓舞士气。 八戒能够准确地快速地把西