高一生物遗传因子的发现单元检测(含答案)

2020-12-17
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高一
章节 第1章 遗传因子的发现
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 69 KB
发布时间 2020-12-17
更新时间 2020-12-17
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2020-12-17
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来源 学科网

内容正文:

( …… …… ○…… …… 外…… …… ○…… …… 装…… …… ○…… …… 订…… …… ○…… …… 线…… …… ○…… …… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …… …… ○…… …… 内…… …… ○…… …… 装…… …… ○…… …… 订…… …… ○…… …… 线…… …… ○…… …… ) 遗传因子的发现 单元检测 一、单选题(每题3分,共60分) 1.下列有关相对性状的说法,正确的是(   ) A. 桃的厚果皮和有毛果皮是相对性状 B. 狗的黑色毛、白色毛和黄色毛是相对性状 C. 苹果的红色果实和番茄的黄色果实是相对性状 D. 猪的白毛和卷毛是相对性状 2.孟德尔关于一对相对性状的杂交实验中,子一代只有高茎性状,子二代出现高茎:矮茎=3:1的性状分离比,与此无关的解释是(   ) A. F1 产生配子时,成对的遗传因子彼此分离           B. 所有个体产生的雌雄配子数量是相等的 C. 各种配子的存活率是大体相同的                          D. 所有个体的适应环境能力是相同的 3.一杂合子(Dd)植株自交,F1中显性植株自由交配时,含有隐性配子的花粉有50%的死亡率,则F2的基因型比例是(   ) A. 2∶3∶1                               B. 8∶6∶1                               C. 4∶4∶1                               D. 1∶2∶1 4.孟德尔之所以能成功的一个重要的原因是他运用了一个非常科学的研究方法——假说演绎法,其基本过程分为:提出问题、做出假说、演绎推理、实验验证和得出结论这五个步骤。下列关于孟德尔的实验过程说法正确的是(   ) A. “若F1产生配子时遗传因子发生了分离,则测交后代的两种性状比例接近于1:1”属于实验验证的过程 B. “F1产生基因型为D的卵细胞和d的精子数量比例为1:1”为假说内容 C. 分离定律的细胞学基础是减数分裂时同源染色体

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