初中语文部编版(五四学制)六年级上册 15《在柏林》 课件14张含音视频

第一组 阳光 沙滩 椰树 奔跑 第二组 黑夜 室外 火光 呼喊 警报！ 海啸来啦！ 在 柏 林 奥 莱 尔 学习目标： 梳理文章情节，由人物的言行来感受战争给人们带来的巨大灾难 第二次世界大战有20亿人因为战争流离失所 第二次世界大战造成了9000余万人的伤亡 第二次世界大战波及了61个国家，使得数以万计的城市变成废墟 本文作者是如何通过这篇文章反映战争的呢？ 学习单 1、梳理文章的情节,写下来； 2、让你心灵震撼的是哪个镜头？ ______________________________ 火车驶出， ————— 一二三 沉思 指手画脚 嗤笑、偷笑 寂静可怕 人物 语言 动作 神态 环境 老妇人 数数 车轮咔嚓咔嚓 两个小姑娘 老兵 “当我告诉你……我刚刚失去了三个儿子，走之前我总 得把他们的母亲送进疯人院啊” 挺了挺身板 狠狠扫一眼 平静 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。” 车厢里一片寂静，静得可怕。 这是一位__________________的父亲； 这是一位______________________的丈夫； 这是一位____________的老兵； 这个故事，有疯在柏林，有漠在柏林，有殇（shang,指幼年夭折或为国战死者）在柏林，有守在柏林，一张残酷伤痛的二战真实照片被还原。这一切都要感谢作者高妙的笔法——陡转，大家看，这一陡转让我们看清了什么？ 寂静是每个人都受到了心灵的冲击，可怕则是灵魂遭受了严厉的拷问，这是对战争的拷问，何时才能免受战争之苦，这也是对命运的拷问，希望老夫妇的悲惨命运不再重演。 $$