辽师大版七下信息技术 2.4优劣排位看--数据排序 教案

优劣排序看——数据排序 知识与技能： 1、 掌握排序的基本方法； 2、 掌握根据需要设置二级关键字排序的方法； 3、 能够正确分析排序结果。 过程与方法： 1、 再设计排序关键字的过程中，体验计算机处理数据的原理； 2、 通过排序操作改变数据的排列顺序，培养观察、分析和解决问题的能力； 3、 通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。 情感、态度与价值观： 1、 体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养； 2、 正确分析排序结果，培养科学严谨的研究态度； 3、 养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质； 4、 在分析所在城市空气质量排名的讨论中，提升热爱家乡、关爱环境的意识。 教学重点和难点： 教学重点：使用排序。 教学难点：设计排序关键字。 教学准备： 计算机多媒体教室、Windows7操作系统、Excel2010、空气质量表。 教学过程： 1、 导入新课 谈话：在各类评比活动中，名次往往是人们最关心的数据。我们家乡阜新的空气质量在全国排名如何呢？（出示全国空气质量表） 让我们通过今天的学习，掌握解决这个问题的方法。 2、 教学活动 1、 出示学习目标： 在完成空气质量排名表制作的过程中，达到以下学习目标： （1）、掌握排序的基本方法； （2）、掌握根据需要设置二级关键字排序的方法； （3）、能够正确分析排序结果。 2、自学（一）： 师：同学们根据学习目标的要求对教材展开自学。重点放在知识链接中对Excel排序方式和次要关键字的介绍。 （学生自学教材，时间大约5分钟） 师：排序使我们分析数据时经常进行的一种操作，其目的就是使“无序”成为“有序”。 提问一：教材中提到的“关键字”是什么意思呢？ 学生汇报：（排序的关键字就是指数据排序的依据） 提问二：Excel中的排序方式有哪几种？ 汇报：（升序和降序） 追问：（出示课件：数字-1、0、1、2、3；A、B、C、D、E；赵、钱、孙、李；1月1日、5月1日、7月1日、10月1日）这些数据按升序或降序排列时应该是什么顺序？ 学生汇报： （其中当汇报到赵、钱、孙、李这一组数据时，预计学生会出现这样的答案： 升序：赵、钱、孙、李 降序：李、孙、钱、赵 追问：你是以什么为关键字进行排序的？ 学生汇报：百家姓 师：但Excel没有学过百家姓啊，应该怎么办？ 生：（做某些回答） 师：我们在这里留