浙教版信息技术九年级全册 第一单元 第3课 数据可视化

浙教版信息技术九年级第3课数据可视化教学设计 课题 数据可视化 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 九年级 学习 目标 知识目标：通过体验数据可视化的呈现方式，感受数据可见化在数据分析中的作用 技能目标：掌握能够根据不同的需求选择合适的可视化方式。 情感目标：通过数据可视化的学习，提高学生对生活中事物进行处理的乐趣。 重点 掌握能够根据不同的需求选择合适的可视化方式。 难点 掌握能够根据不同的需求选择合适的可视化方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片 观察上面的两张图片，我们是不是从图片上感受到数据的变化，或者用不同的文本拼接成可爱的图形。今天我们就一块来学习数据可视化。 观察图片思考并回答问题 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 数据可视化是指利用图表、图形、视频等方式传递数据中的信息，帮助用户进行分析、推理的过程。 有效的数据可视化可以使复杂、庞大的数据易于理解和使用，也有助于呈现分析结果。 一、基本图表可视化 常见的柱形图、饼图等基本图表是早期出现的数据可视化方式，因其简单直观、易绘制而一直沿用至今。 创建基本图表的关键是根据数据分析的需求选择合适的类型 一般可以参考下面进行类型的选择。 可视化目的： 1.比较项目的数值 柱形图 2.线性时间上的变化趋势 折线图 3.部分占总体的比例 饼图 4.两变量关联或数据分布情况 散点图 5.多维度评价 雷达图 6.大量数据的波动或分散情况 股价图 有时为了观察一些指标之间的相关性，会把多种图表结合在一起。 如图所示，柱形图表示每个月的最高、最低气温，折线图表示全年降水量的变化情况，两者结合可以呈现降水量与气温之间的关系。 二、文本数据可视化 文本数据中往往存在一些难以用文字或图表表达的特征和规律 将文本数据可视化可以帮助用户快速了解文本内容的重点、分析语法结构等。 例如，“词云”是文本数据可视化的常用方式之一。 它通过改变字词的大小、位置、颜色等方式呈现文本中的重点内容，帮助用户快速获取关键信息，如图所示。 亲身你验 “微词云”等网站提供了在线“词云”生成工具。 如图所示，可以在“微词云”页面导入文章生成词云数据，然后生成词云 也可以根据需要制作不同字体、形状的词云，如图所示。 选择一篇你喜欢的文章，尝试登录“微词