《生于忧患，死于安乐》 课件—2020-2021学年八年级上册语文期末文言文复习课件

【原文再现】 【作家作品】 【整体感知】 【结构图解】 【中心思想】 【写作特色】 【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：重要词句 考点三：名句积累 考点四：内容理解 考点五：写法及赏析 考点六：主旨及拓展 【链接中考】 【模拟演练】 生于忧患　死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【原文再现】 * * 【作家作品】 孟子（约前372一前289），名轲，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。 孟子提倡“王道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。 《孟子》 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，现存七篇，共二百六十章，记录了孟子及其弟子的思想观点和言行活动，《孟子》秉持了《论语》的“语录体”，是战国中期孟子及其弟子和再传弟子编撰而成的。与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。本文选自《孟子·告子下》。 这篇短论阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。文章在论证上采取了层层推理的方法。开头先列举事例，接着由个别到一般据事论理，提出了担任治国重任的人才必须经过磨练的观点，并由此引申发挥，从正反两方面进行推论，最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论。本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的。 【整体感知】 第一部分(1)：举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。 第一层(第①句)：列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。 第二层(第②句)：论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。 第二部分(2)：论述人处困境才能奋发，国无忧患往往遭灭亡的道理。点明中心论点：生于忧患，死于安乐。 第一层(人恒过……而后喻)：从正面论证人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为。 第二层(入则……国恒亡)：由个人推论到治理国家，