3 短诗五首（课件）-九年级下册初三语文【新导学课时练】

3　短诗五首 阅读指导:速读课文,完成下列任务 1.形近字辨析。 (1)墓pàn(　　)　　　　搅bàn(　　)　　　　bàn(　　)脚 (2)jiāo(　　)原 xiào(　　)果 jiāo(　　)着 2.文学文化常识积累。 (1)戴望舒,现代派象征主义诗人、翻译家等,曾获得“_______诗人”的称号,代表作品《我的记忆》《_________》。  (2)聂鲁达,智利著名诗人,13岁开始发表诗作,1923年发表第一部诗集《黄昏》,1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》,自此登上智利诗坛。获1971年__________文学奖。  畔 拌 绊 效 胶 雨巷 雨巷 诺贝尔 郊 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.文意初探。 思考并带着下面问题初读课文,在文中简单标记出答案,做出读书笔记。 找出《月夜》《萧红墓畔口占》《断章》《风雨吟》各诗中自己喜欢的句子并写出理由。 4.领略课文脉络。 月夜——象征:独立不倚的坚强性格 萧红墓畔口占——情感:痛失友人的伤感 断章——哲理:世间万物相互依存 风雨吟——象征:风雨大地、“我” 统一——推理:对立之中存在统一，透过现象看本质 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【背景资料】 《月夜》 写于1917年,发表于1918年元月四卷一号的《新青年》,当时的中国正处在半殖民地半封建社会,其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。 《萧红墓畔口占》 1942年早春,年轻女作家萧红在身心俱疲、俱痛中逝去。作为萧红的友人,同样四处漂泊、屡遭挫折、几陷困境的戴望舒直到近三年后的1944年初冬才终于来到了香港浅水湾萧红墓畔,凭吊祭拜。 《断章》 创作于1935年10月。据作者自云,这四行诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四行使他满意,于是抽出来独立成章,标题由此而来。 《风雨吟》 这首诗作于1941年12月,这正是中华民族遭受苦难最深重的时候。诗歌题目中的“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨,对于 “我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说,它们也指“人生”的坎坷与遭遇。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”,写下了《风雨吟》这首短诗。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【基础运用】 1.根据拼音写出汉字。 (1)shuāng fēng(　　　)呼呼的吹着。 (2)你zhuāng shì(　　　)了别人的梦。 (3)jiāo yuán(　　　)如海,房舍如舟。 2.选词填空。 (1)我和一株顶高的树并排_________(A.站着 B.立着　C.站立),却没有靠着。 (2)你却卧听着海涛_________(A.闲话　B.说话　C.闲聊)。  (3)你___________了别人的梦(A.装扮　B.装饰　C.装修)。  霜风 装饰 郊原 B A B 目录 上页 首页 下页 ‹#› (4)风从大地卷来,雨从大地_________(A.袭来　B.冲来　C.奔来)。  (5)因为一切果实并无__________(A.差别　B.差异　C.差距)。  3.下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　) A.霜风呼呼的吹着,月光明明的照着。 B.我等待着,长夜漫漫。 C.房舍如舟。 D.整片大地是一朵花。 4.仿写句子,完成诗集的寄语。 读诗歌,如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律:有的婉转低回,______________。  你能欣赏花的姿容:_______________,有的灿烂盛开。  C B B 有的澎湃激昂　 有的含苞待放 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.阅读下面的链接材料,回答问题。 　　《断章》是卞之琳诗作特质的最亮丽、最集中的体现,它本身是一种近乎唯美的情景交融的吟咏,一种纯净心境的凸现和吐露,也是卞之琳才华的象征。《尺八》《圆宝盒》《鱼化石》等名作,都是《断章》的某种推衍和演绎,但却不如《断章》这样清澈、洗炼、明净,不如《断章》这样具有“诗中有画”“画中有诗”的魅力,不如《断章》这样显示隽永的、无止境的审美内涵。 (节选自沈检江《永远的断章》) 　这段文字中概括了卞之琳《断章》的哪些艺术特色?请你结合本诗就其中的一点进行简单分析。 答案：艺术特色:清澈、洗炼、明净;具有“诗中有画”“画中有诗”的魅力;显示隽永的、无止境的审美内涵。分析“诗中有画,画中有诗”:这首诗描绘了两幅画面,一幅是当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看的时候,楼上的人又把你当作风景来观赏;另一幅是明月的银光装饰了你的窗户,而你整个儿的形象进入他人的梦中装饰了他人的梦。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 6.在卞之琳的《断章》中有两个十分明显的古典意象:“月”和“桥”。你能写出一些古代诗歌中含有“月”或“桥”这两个意象的诗句吗?要求写明诗歌题目和作者。 【