沪教版生物八年级第二册复习课：生物主要类群及主要特征 教案

生物主要类群及主要特征（复习课） 设计意图 本节《生物主要类群及主要特征》（专题复习）内容涉及了生物圈中的主要生物类群，内容繁杂，笔者致力于通过“分类活动”，帮助学生搭建知识框架，并通过分类，比较等方法，引导学生明晰生物主要类群的脉络，了解其主要特征及与人类的关系，最终形成完善的知识网络，从而切实感受到生物的类群及特征构成了生物种类的多样性。 教材分析 本节课内容的呈现主要依托七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章，第五单元《生物圈中的其他生物》第一章、第四章、第五章及第六单元《生物的多样性及其保护》第一章的内容对生物的主要类群中的动物、植物的主要特征及与人类的关系进行了概述，并对细菌、真菌、病毒的主要特征及与人类的关系进行了描述，在概述及描述的过程中主要采用的生物学方法包括分类及比较等。 学情分析 八年级的同学已经对所学习过的植物、动物、细菌、真菌、病毒有了一定的感性认知，但是学生脑海中还没有体系化的脉络，要想帮学生构建知识网络，笔者借助了学生绘制的生物实图，力求学生对于庞杂的知识内容，已清晰明了的方式构建知识体系。 教学目标 1． 说出各类生物及其主要特征。 2． 举例说出各类生物与人类的关系。 3． 认同生物的进化观点。 教学重点和难点 1.教学重点。 细菌、真菌、病毒、植物及动物的主要特征及与人类的关系。 2.教学难点。 细菌、真菌、病毒、植物及动物的分类依据和主要特征。 课前准备 设计“分类活动”规则，准备学生绘制的生物实图。 教学方法 教法：分类法、分析法、比较法。 学法：体验、综合归纳、讨论。 课时安排 本章复习需要1课时。 教学过程 教学要点 教师活动 学生活动预设 设计意图 导入新课 布置复习任务，说明活动规则。 明确任务及活动规则。 让学生明确活动规则。 对植物进行分类 1.引导学生依据植物有无种子，将植物分为孢子植物与种子植物。 2.引导学生将孢子植物依据结构的不同，分为藻类、蕨类、苔藓类植物。 3.引导学生将种子植物依据种子外有无果皮包被，分为裸子植物和被子植物。 4.带领学生横向回顾每种植物的结构特征及与人类的关系。 5.带领学生纵向比较每种植物根、茎、叶、花、果实、种子的特点，并理解各种植物之间的进化历程。 思考与展示： 1.在老师的指导下开始分类游戏。 2.说出植物分类的主要依据。 3.说出各类植物的主