浙教版科学七下3.2《力的存在（力的测量）》教案

力的测量教案 【教学目标】 1、 了解弹簧测力计的测量原理 2、 知道力的单位是“牛”。 3、 初步学会使用弹簧测力计测量力的大小 4、 尝试制作简易的橡皮筋测力计。 【情感、态度、价值观】树立细致、有步骤工作的态度。 【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学难点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、白色硬纸板、木块等 【教学过程】 一、学生比一比导入： 师：在上课之前，老师想请同学们先观看一个比赛。（请两位同学上台比试谁的力气大） 学生观看比赛 师：通过观看两位同学拉拉力器的比赛，大家可以很明显的看出谁的力气大，（旁边告诉大家拉力器必须将两手伸直打开，免得伤到自己） 生：弹簧伸长的同学力气比较大。 师：但是究竟有多大，你们知道吗？ 生：不知道。 师：我们看到了弹簧的伸缩代表了力气的大小，聪明的人们就发明了运用弹簧的性质去测量力的大小，那么今天我们就来学学。揭示课题：测量力的大小（板书） 二、进入新课教学： （一）介绍弹簧测力计的构造及其作用 师：今天老师给大家带来了四种测力计，请大家看大屏幕，告诉老师分别是哪四种？ 生：平板式弹簧测力计、手柄式弹簧测力计、圆筒式弹簧测力计、条形盒弹簧测力计 师：虽然测力计的样式有多种，但是它们的用途都是一样的。那么测力计究竟由几个部分组成的呢，它们各自有什么作用？请大家认真观察手上的测力计。 生观察研究。 汇报、整理：弹簧测力计的构造：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧 介绍各自的功能。 （二）弹簧测力计的单位及读数 师：很好！大家请看这个人是谁？ 生：牛顿 师：大家都知道牛顿发现了万有引力。国际上为了纪念他用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用字母“N”表示，我国也用“牛顿”作为力的单位。 师：看一看：每一大格表示几牛？每一小格表示几牛？最大能测量多大力？ 生回答练习读数 （三）、使用弹簧测力计 1、教师出示弹簧测力计 引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？ 2、课件——强调使用弹簧测力计测重力时的注意事项： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（由两位学生上台测同一个物体结果发现力的大小不同，找原因，指针不在“0”刻度线上） （2）读数时，视线与指针相平。 （套用温度计的读法） （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数