非连续文本（信息性）阅读专题训练：专题四 观点推断题训练导学案（教师版）—2021年新高考语文一轮复习

2021高考非连续文本阅读专题训练：专题四 观点推断题训练导学案 （教师版） 训练目标： 一、了解非连续文本阅读观点推断的考查要求； 二、把握非连续文本阅读观点推断题的命题方向； 三、通过阅读训练，提高学生非连续文本阅读的做题水平。 【导入学习】 观点推断题的四个选项通常情况下不再仅仅局限于文本本身，甚至有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。 【自主学习】 一、明晰选项设误类型 类型一 无中生有 设误 手段 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。 判定 技巧 要判断“于文无据(无中生有)”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 [典例1] 判断下列选项是否正确并说明理由。 [选项]古人没有把“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这些小巧妙思的七律选为压卷，仅仅是因为评论者各自的审美趣味不同，未必正确。 [原文]在古代人的心目中，七律是难度最大的一种诗体。五律以清空一气、意味深远为上，甚至可以空灵幽淡一些；七律则以雄浑壮阔、刚健有力为上。姚鼎以为“七言今体句引字赊，尤贵气健”。施补华甚至认为“七律以元气浑成为上……以小巧粗犷为下”。如果以这些标准来衡量，宋人推出的《九日蓝田崔氏庄》《黄鹤楼》两篇，的确称得上“句引字赊”，笔健气足，《黄鹤楼》更是气象壮阔，“元气浑成”。尽管《黄鹤楼》的前四句连平反都不合，颔联对仗也成问题，但通篇笔力雄健，为他人所罕见。再看其他人推出的七律压卷，无论是《登高》也好，《秋兴八首》也罢，尽管篇名不同，题材不一，但基本上都是以雄浑壮阔、刚健有力的七律为主，都在气势浩大、骨力道劲的风格范围之内。绝不会把“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这些小巧妙思的七律选为压卷。至于沈侄期的《独不见》有此荣幸，恐怕与其独特的位置有关。姚願以为此律“高振唐音，远包古韵，此是神到之作，当取冠一朝矣”。正说出了其中的地位与玄机。窃以为：《黄鹤楼》以健气为胜，《独不见》以圆润为胜，二者各得其妙，而后者可视为初唐七律第一。 【比对分析】 类型二 推断过度 设误 手段 命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地位、能力、功效等，得出一个不符合实际的结论。 判定技巧 找到选项所对应的内容，逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。 [典例 2] 判断下列选项是否正确并说明理由。 [选项] (2019·高考全国卷ⅢT3-A)传统表演艺术源自生活，使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获得成功。 [原文]广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、)灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。 [比对分析] 类型三 强加关系 设误手段 命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。还有要特别注意因果关系的两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成是有因果关系。 判定 技巧 分析各选项分句构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，能否在原文找到对应的依据，是否符合逻辑关系。特别要关注指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性词语。 [典例 3] 判断下列选项是否正确并说明理由。 [选项] 当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。 [原文] 当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。 其一，空间弹性。…… 其二，制度弹性。…… 其三，意义弹性。…… 综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。 [